【摘 要】
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道德认知能力在个体道德发展中起着基础与基石的作用,中学生的道德认知能力如何直接关系到知、情、意、行的统一。然而中学生道德认知能力现状和衔接培养方面的脱节,严重地制
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道德认知能力在个体道德发展中起着基础与基石的作用,中学生的道德认知能力如何直接关系到知、情、意、行的统一。然而中学生道德认知能力现状和衔接培养方面的脱节,严重地制约了中学生的行为选择。为了更好地帮助初高中学生提高道德认知能力,本文在初高中学生道德认知能力衔接培养方面进行深入思考,提供可借鉴的思路和做法。本文在吸纳与借鉴中外研究成果的基础上提出自己的见解,特别是理清初高中学生在心理和认知方面存在的较大差异以及中学生道德认知能力培养的重要性、现状、衔接培养得失和不足的成因分析。本文针对初高中学生道德认知能力衔接培养问题提供一些具体的做法和有效的建议。这对提高初高中学生道德认知能力将是一个创新的尝试。
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