本研究旨在探讨性教育对不同安置形式下处于青春期的智障青少年的性行为表现、自我保护意识和性知识知晓率的影响。研究者参照台湾省立彰化启智学校《中重度智障学生性教育教学纲要》,编制《弱智青少年性教育课程》,并重点选取其中的两个领域:“性生理的发展与保健”和“两性交往”,编写成包括四大部分教育内容:生理与性别,青春期,两性交往,自我保护的性教育教材,对重师儿童中心(学校)和重庆市心语社区家园(养护式社区安置)共19名智障青少年进行了15次课(每次40分钟,共计600分钟)的实验教学,并以研究者自编的《青春期性教育家长问卷》、《青春期性教育教师问卷》和《弱智青少年性教育课程评量表》等工具进行前后测,以了解性教育教学成效。 经过前后测t检验及课程评量结果的百分比呈现和研究者对结果的分析与讨论,本研究得出以下结论: 1.智障青少年存在不适应性行为表现,性教育或适当的指导非常必要 2.智障青少年的自我保护意识薄弱,性知识严重缺乏 3.短期的性教育课程没有显著改善智障青少年的性行为表现 4.性教育显著的提高了智障青少年的自我保护意识,对他们的性健康和社区融合将起到推动作用 5.性教育有效的提高了智障青少年的性知识知晓率,对其行为的改变和整体生活质量的提高将有潜在的影响 6.整体上讲,本研究所选用的教育内容、教育原则和教学方法是有效的 7.同一性教育模式在不同教育安置形式下教育效果无显著差异 同时,研究者反省了本研究中的不足之处,对未来研究方向进行了思考并提出了建议。