音乐教育作为素质教育的重要组成部分,已经成为了学龄前儿童学习生活的必要组成部分,随之产生的音乐课程、音乐玩教具也受到了家长们的追捧。而在传统音乐教育中,音乐教师常作为教学主导,学龄前儿童则大多数处于被动状态,音乐学习的主观能动性不高。在音乐玩教具方面,国内外与之相关的玩教具良莠不齐。同时,音乐教育在针对性上也不强,如音乐听辩能力、节奏能力和创编能力等都未有针对性的培养。而在音乐教育中,这些能力对于儿童音乐能力的提升有着举足轻重的作用,特别是集音乐听辩能力和节奏能力于一身的乐感能力应进行针对性的培养。因此,本课题将基于以上分析出的音乐教育现状中所存在的问题出发,结合学龄前儿童的用户研究情况对学龄前儿童乐感培养进行具体需求调研与分析。在调研过程中笔者采用了实地观察法、问卷调查法和单人访谈法对学龄前儿童展开了调研;然后用解释结构模型法与层次分析法对调研结果进行分析,得出了学龄前儿童乐感培养玩具设计要点的总优先级排序:功能>操作性>使用环境>外观,而在各分级下各设计要点优先级又为:1、在功能层呈现的趋势为:辅助教学>练习>玩法多样>集中注意力>互动>分享>录音;2、在使用环境层为:教育机构使用>家庭使用>两者通用;3、在外观层则为:安全性>颜色>形状。在此基础上,笔者进行了设计要点头脑风暴并结合市场通过设计矩阵的筛选,将学龄前儿童乐感培养玩具功能定位为:1、可以在课堂上作为教具进行辅助教学;2、主要针对儿童音乐听辩能力进行无意识训练,且对儿童进行音乐创作引导;3、促进师生、同学之间的音乐互动;4、成为儿童游戏载体;5、组合型玩具。最后根据分析完成了一整套学龄前儿童乐感培养积木玩具的设计。本课题旨在为学龄前儿童设计一套培养学龄前儿童音高感和音乐学习兴趣的音乐积木玩具,望以此提高学龄前儿童音乐基础认知能力,培养其对音乐学习的浓厚兴趣。