目的：在国内外护理本科教育培养目标和课程设置相关文献分析的基础上，借鉴国内外护理本科教育培养目标和课程设置，优化我国护理本科教育培养目标和课程设置，以培养出具有国际竞争力的护理本科生，同时为构建国际化背景下护理本科教育培养模式提供参考依据。方法：本研究采用文献分析法、比较研究法、专家咨询法（Delphi法），以人的全面发展论为理论框架，分析国际医学教育标准、国内外护理本科教育培养目标、国际化护理教育等方面文献的基础上，优化我国护理本科教育培养目标体系和课程设置。结果：1.我国护理本科教育培养目标笼统、内容不具体，可操作性差；课程设置已经不能满足当前护理教育的需要。2.根据专家选择条件确定了咨询专家组，对专家的基本情况（年龄、最高学历、职称等）进行定性分析，对专家组权威程度进行定量分析，结果表明专家组具有较好的代表性、层次性和权威性（综合权威系数为0.8882）。两轮专家咨询问卷的回收率分别为90%和100%，说明专家对本研究有较高的积极性。3.经过两轮专家咨询，专家对培养目标体系和课程设置的意见变异系数在0.00～0.14范围波动，协调系数在0.5左右的范围波动，说明专家意见的集中程度和意见协调程度较高，即本研究的结果可信度较高。结论：经研究形成的护理本科教育培养目标为培养具有思想品德素质、职业道德素质、公共基础素质、医学基础素质、护理专业素质、体育素质以及美育素质，能够全方面发展的高级护理人才。培养目标体系包括4项一级指标、7项二级指标及31项三级指标。护理本科教育课程设置包括5个课程板块，共计46门课程。