随着社会的发展,审美在人的精神生活中的作用越来越重要,也逐渐成为当今教育的重要组成部分,且对教育的改革发挥着不可忽视的作用。在审美教学中,语文学科是最为重要的领域,而古诗词又是语文中重要的组成部分,更是语文学科发挥美育作用的有效途径。因为古典诗词以最为精炼的语言和高超的艺术,展现了最为丰富的内容,有自然的、社会的、人文的,或者物质的、精神的等等。对中国古典诗词的审美鉴赏,非常强调审美领悟与人生领悟的关系,将人与自然、社会融合起来,在这主体与客体的相互作用中,感受古典诗词的魅力。故而古诗词的审美教学有利于学生审美眼光、审美能力、审美素养的提升,发现和感受到自然、社会及人文精神的美,并受之影响形成健康的情感心理,促进他们的全面发展；同时也有利于学生对中国传统的文化思想和艺术成就的了解,对本国文化有正确的认识,丰富他们的精神世界和情感世界,能对人生的意义有所感悟。本文主要是从审美心理学角度对古诗词的审美教学进行研究,并结合心理美学、心理学、中国古代文论等相关知识,试图对高中生的内在心理做详细剖析和在古诗词中挖掘适合高中生的审美因素,找到二者的关系,帮助学生能发现古诗词的美,感受到学习过程中的愉悦。本文主要分为四个章节：第一章是绪论部分,主要对近几年来对高中古典诗词审美教学研究的资料进行总结,了解研究现状,和简单阐述了本论文的研究意义。第二章是对当前高中古诗词审美教学中存在的问题及原因做了分析。对存在的问题主要是从学生和教师两个方面进行阐述；对问题产生的原因则从社会、学生、教师、学校等四个方面来分析。第三章则是关于审美心理学的相关理论做了阐释和对古诗词的审美因素和高中生的审美心理因素做了分析。先对美、美育与审美心理学做了一番简介,着重对审美心理学的概念、审美心理因素、审美心理过程等知识做了阐述,为下文的分析做了理论的基础。对古诗词的审美因素进行分析,主要是从故事美、感官美、情感美三个角度入手；对高中生的审美心理因素则是从高中生的联想力、想象力、情感三方面来分析。第四章主要是将前面的理论分析与古诗词审美教学的实践相联系,提出一些应用方法。首先是审美兴趣的培养,主要从古诗词上面挖掘,结合现代生活观念,从古诗词中的故事形象、情感意蕴和古诗词的多解性、音乐性四个方面来培养学生的兴趣。其次是审美心理的培养,主要是根据审美心理因素角度,对学生的审美感知、审美想象和审美理解进行培养。最后,提出三点在应用过程中要注意的问题,即提高教师能力与素养、扩大学生的审美范围和处理好与高考的关系。