在全面落实科学发展观,构建社会主义和谐社会的进程中,成人教育的地位与作用日益凸显。人们对于成人教育的看法和态度,直接影响着我国成人教育的前进方向,也影响着我们各项发展任务和目标的实现。今天我国的成人教育面临着严峻的挑战,在新的历史条件下,为了适应知识经济时代的要求,我们必须充分认识到作为教育系统中的子系统----成人教育的重要性。成人教育价值观,作为成人教育的重要组成部分,是成人教育的核心,也是成人教育发展的指南针,目前存在于成人教育中的诸多问题都可从中找到原因。因此,对成人教育价值观进行研究已成为一项重要的课题。本论文主体部分如下:第一章是成人教育价值观相关内涵的界定,主要对与论文研究相关的概念,如成人教育、成人教育价值观进行敲定与推演,并对各要素之间的关系进行了全面的分析,明确了本文研究的对象和范围,同时指出了本文研究的内容框架和理论意义。第二章是中美成人教育价值观的具体比较分析,这是文章的主体部分,分别从中美两国成人教育的价值目标、价值追求、价值理性、价值规范四个方面进行论述,对成人教育的人才培养、教学过程、课程设置、评价体系、教育制度等存在的种种问题,从价值观角度进行比较与分析。第三章是中美成人教育价值观的差异分析及其启示,通过对中美两国成人教育价值观进行比较分析,针对当前我国成人教育价值观的现状,提出几点比较可行的建议。最后结论部分则对本论文前面内容做的概括性总结。本文致力于通过对中美两国成人教育价值观的比较分析,论述成人教育价值观对于解决成人教育发展过程面临问题的意义,并针对此提出了建设性的对策,从价值观的角度解决成人教育发展进程中所存在的一些问题。这也是本文的创新点。