近些年来，由于我国科技的日益进步和经济的不断发展，数码相机、计算机等数字化产品不但种类日益繁多，而且价格不断降低，为人们的工作、学习和生活方式带来了巨大的影响。与此同时，随着课程改革在我国不断的深入发展，其对我国小学英语教学也提出了很多全新的要求。培养小学生综合运用语言的能力，激发并提高其学习英语的兴趣，成为英语基础教育阶段的主要任务。恰逢其时，数字故事作为一种教学方法在很多方面被广泛地运用。本研究以情境教学为理论依据，阐述了数字故事的特点和小学英语教学的基本特征，探索小学英语教学中数字故事地编制与应用，最后利用教学实验对这种教学方法进行了检验。　　论文首先利用文献研究的方法对少儿英语故事情境教学和数字故事编制的相关概念和理论基础进行了适当的梳理和界定，对少儿英语数字故事的编制过程与方法进行探索。随后编制了一个英语数字故事教学案例，并在长沙市雨花区井圭路小学对这案例进行教学实践。教学实践结束后，笔者通过观察课堂上的学习情况及对学生课后的实际应用情况进行调查，对参与实践的相关英语教师和学生进行访谈，获取了此次教学实践的反馈信息和合理建议。　　此次教学实践的结果充分说明:小学生对利用数字故事进行英语学习（教学）的方法非常喜爱，相关教师和校领导也对其大力推崇;这种方法有助于维持少儿学习英语的热情并激发其学习英语的兴趣;有助于有助于提高小学生的口语交际能力、写作能力和英语听力水平;同时也促进小学生对所学的英语知识的理解，提高其创新能力、信息处理能力以及记忆能力。此外，结果也同样表明:将英语教学与数字故事叙述进行整合后，也不可避免的遇到一些问题。因此笔者在论文的结尾对这些问题进行了详细地分析，并提出了自己的建议。