大学从历史中走来,并孕育着未来。近年来,国家多次提出扩大高校招生计划,并在前两年进入实施阶段,为了应对学生数量的急剧增长,我国大学校园普遍开始进行大规模的扩建、新建。在校园发展建设过程中,设计者也在逐步摸索,设计水平良莠不齐。在这个背景下,研究校园建筑形态变化,推导其发展规律,总结其思想根源,变得相当的重要。本文主要研究了在大学校园设计建设的动态发展过程中,校园形象特色以及其它文脉与文化、思想等方面特色进行传承的校园设计。本文研究借鉴了中国传统建筑文化中的研究理论与方法,将大学校园特色内涵分为有形的硬质特色,与无形的软质特色两个方面进行研究。大学校园中的硬质特色主要包括:体现在校园建筑及其群落中的规划结构、建筑设计、建筑形态、建筑意蕴与风格、建筑价值等“硬件”的集合;大学校园中的软质特色主要内容为:隐匿于校园建筑形态之后的一种制约和影响建筑形态生成发展的方式方法、设计思想理念以及创作观念、价值观念、对建筑的评价、欣赏、情感依附等“软件”的集合。二者相辅相成,软质特色的存在依托于硬质特色的表达和展现,硬质特色的发展变化却受软质特色的制约。它们是大学校园特色整体密不可分的有机组成部分。本文首次将侯幼彬先生关于中国建筑传统文化中的“硬、软传统与继承”理论与校园建设特色紧密结合,对大学校园硬质特色传承的研究,从微观到宏观,从局部到整体,探讨了校园发展建设过程中对建筑实体、建筑空间、环境以及整体组群结构的传承方法;对大学校园软质特色传承的研究,提出了校园软质特色中的三个层次分别是低阶——重理的设计手法、中阶——偏情的创作思想、高阶——持道的价值观念。文章论述由浅入深,层层挖掘,揭示了校园建筑创作中阶层制约的思想内涵与精神实质。解析了校园创作的内在规律。并融入哲学、艺术等方面思想将其理论完善。通过研究校园建设中对深层理念与表层符号的软硬特色传承,有助于摆脱硬质特色传承所导致的历史性与现代性格格不入的困境;有助于为传统与现代的融合找到良好的结合点;更加重视对校园本质内涵的延续继承;为创造具有高文化品位的现代校园形象找到良好的切入点。本文全文六万八千余字,图示一百四十余幅。