计算机最早被人们用于军事领域,用来计算和测量大批量的数据。随着信息技术的不断发展,人们将其广泛应用于社会各领域。在教育领域,教育信息化的发展也随之不断深入,各类信息技术被用于教育领域中。新一轮的课程改革对基础教育提出了新的要求。教学的内容发生了改变,学生不仅仅要学习知识,还要注重能力的培养以及情感态度的转变。教师和学生的地位发生了根本的转变,教师由传统的知识传递者变成学生学习的指导者、支持者；学生由被动地接受知识变成了主动建构知识。新课改倡导学生为主体、教师为主导的教学模式。然而传统的教学方式和教学环境存在着很多不足之处,不利于学生有效地建构知识以及培养创新精神。信息技术在教育中发挥的作用越来越受到社会各界的关注。很多高新技术厂商将目光投向了教育市场,生产出了很多电子书产品。但是这些产品仅仅是将纸质教材数字化。没有改变传统的传授型的教学方式,依然是以传授知识为主,没有实现真正意义的交互功能。因此,并没有体现出以学生为主体的教学模式,不利于学生进行有意义的知识建构。本文主要研究新型的电子书包系统,首先分析它的理论渊源,它的理论基础主要有建构主义教学观点和社会互动理论。对该系统的系统架构、模块设计、系统实现等进行研究。其次构建电子书包参与者的抽象交互模型,并对参与者之间传递的信息内容进行分析。最后以初中物理课为例,分析电子书包在实际课堂中的使用。