我国知名教育教学家叶圣陶曾经提过,语文教学的意义,主要就在于培养学生的自主学习的能力和语文素养。教材作为最主要的课程资源是知识的主要载体和教学的依据。在高中语文教材中,自读课文为培养学生的自学能力和阅读能力起着重要的作用,同时也体现了《普通高中语文课程标准》(2107版)的要求。论文以“统编版”自读课文为研究对象,以高中语文必修教材为例,对高中自读课文的教学进行了较深刻的分析,并通过分析教学案例来分析自读课文在高中教学中的使用,希望能够为高中语文自读课文的教学研究提供一些有效的建议,发挥自读课文在教学中的价值。论文一共分为六个部分:绪论部分交代了论文写作研究的缘起,考察了论文选题研究的大概现状,接着探讨了论文研究的意义所在,另外,论文主要采用的研究方法包括文献参考法、教材比较法、问卷调查与对话访谈法等。主要分析了自读课文的大致情况,包括原因和意义。正文的第一部分是自读课文的概况。首先对自读课文和“统编版”高中语文教材的概念做了界定,接着探讨了自读课文在“统编版”高中语文教材中的意义和价值。然后,论文系统的从与讲读课文和课外阅读的关系中探讨了“统编版”高中语文教材中自读课文的定位。第二部分通过对“统编版”高中语文教材中自读课文的选文内容进行细致整理,并与其他版本,即“鲁人版”、“人教版”、“苏教版”教材自读课文的设置与选文进行纵向和横向的比较,总结出“统编版”必修教材中自读课文的“创新”。第三部分是对“自读课文”的教学使用现状的调查分析和教学建议。为了能够了解自读课文的教学使用现状,通过问卷调查与访谈的方式,主要从教师和学生两种不同的角度来进行了调查。并通过对调查结果的分析得出一定的数据,从而得出师生在自读课文的教学使用方面没有充分认识到自读课文“创新”,没有转变以往的教学方式,还存在将自读课文和讲读课文混淆、重视程度不够、囫囵吞枣,糊弄了事、教师施教的方式不恰当等问题。并针对这些问题,笔者给出了一些自己浅显、系统的建议。第四部分是对于高中语文自读课文的教学案例分析,选取了两篇完全不同的教学方式的案例为例分析自读课文的教学活动,以期能为自读课文的教学提供有效的价值。结语部分对论文内容进行了简要的总结和概括,并提出今后考察努力的方向,望可以通过研究,改善当前“自读课文”的尴尬境地,使高中语文“自读课文”可以在教学上发挥实际作用。