目前，普通高校高水平运动员作为高校特殊的培养对象，其体育运动水平和文化课等综合成绩的高低、高校的培养管理及教师的基本情况等直接影响到高水平运动员的长足发展。研究目的和意义：充分了解普通高校高水平运动员的基本状况，运动员“学习”与“训练”的关系；教练员训练的水平以及专业技术经验，教练队伍接受培养和资源配置情况；学校的管理；训练保障等多种因素都是高水平运动员的发展重要因素。本文拟通过对影响高水平运动员发展的各种因素的现状进行调查、分析和研究，希望能为山东省普通高校高水平运动员综合素质的发展和提高，提供一定的理论参考依据。研究方法：本文通过对高水平运动员210名，教练员26名，分别来自山东省普通高校具有高水平运动员的8所高校：分别为山东大学、青岛大学、山东师范大学、济南大学、山东中医药大学、中国海洋大学、曲阜师范大学、山东财政学院。运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等方法对山东省普通高校高水平运动员当前现状的调查和研究。研究结果：学校对于高校高水平运动队开展的目标定位，与国家试办高水平运动员的要求有所偏差，现阶段只注重学校知名度和体育教学。运动员运行模式主要以联合队学和自主办队两种形式。生源主要来自俱乐部和中学，运动等级以二级运动员为主，身材比例较好，但训练年限不足，训练动机不正。运动员训练时间主要在课外活动时间，训练次数和时间不足，学训矛盾依然存在。山东省普通高校高水平队教练员组成，主要以兼职高校教师为主；教练员年龄呈现年轻化，从而导致执教年限普遍较短；现阶段教练员普遍为本科学历，专业运动训练经历及必要的业务培训较缺乏。学校拨款是山东省普通高校高水平队的经费主要来源，经费、学生补助、训练场地设施以及医务监督等保障还不能够满足高水平运动员的要求，运动竞赛次数很多，但是比赛级别较低，主要集中在市级以上竞赛，不利于运动员竞技水平的提高。结论：高校间应加强交流，借鉴其它高校管理经验，进一步完善招生制度，确定积极培养目标，提高生源质量；注重训练质量，避免学训矛盾；加强高校教练员的业务水平培训，多渠道采用聘任制度，提高专职教练比例，提高运动综合能力。