变式练习在高中语文教学中,可以说是一个研究空白点。因此,把变式练习引入语文教学,具有一定的现实意义。学生在变式练习的学习中,提高解题和阅读技能;教师在变式练习的教学中,完善语文教学策略。变式练习这一策略对语文教学,具有很强的可借鉴性。因此,把变式练习引入语文教学是很有必要的。本论文主要从以下几个方面论述:第一部分为绪论,探究本论文的研究思路和研究意义。第二部分对是变式练习的定义进行研究,同时从调查问卷的分析、研究现状、课程标准等几个方面来论述在语文教学中实行变式练习的必要性和可行性。第三部分主要论述在语文教学中运用变式练习的基本式及前提、特征。笔者认为,变式练习的基本式即为变式练习的操作过程,主要有:教师直接呈现概念及规则;学生讨论呈现规则;注重变式的过程。在语文教学中实践变式练习,必须注意以下几个前提,一是重视基础积累,贵在坚持;二是要细化学习过程,缩小目标;三是要注重学习体验,理解变式的规则。只有在这几个前提下,学生的学习才具有变的基础,教师的教也才具有灵活性。另外,阐述了变式练习的特征:启发性、自主性、参与性、操作性。第四部分主要探讨变式练习在高中语文教学中的策略。笔者从关注课下注释,找准文中的关键词,体悟情感的传达等几个方面来论述变式的第一策略是要学会截取关键信息;从对比学习和综合借鉴学习,以及学会迁移三个方面来论述变式的第二策略是要转换视角,学会借鉴理科思维;第三策略是学会模仿,注重落实学习实际,主要从学会在模仿中迁移、学会在规则中运用、学会在质疑中沉淀等几个角度来论述。同时,对变式练习与模式化进行了探讨。另外结合一些教学案例,来强化变式练习的实践性和可操作性。总之,本文立足于变式练习,结合高中语文教学,提出一些策略及建议,以期能对当前语文教学提供一些有效的帮助。