审美教学及其相关理念在《义务教育语文课程标准（2011年版）》和《普通高中语文课程标准》中是十分重要的内容。随着新课程改革的不断发展,一线教师对审美教学的关注度也在提升,但是在陈旧语文教学观与社会功利心的影响下,目前审美教学的课堂现状不容乐观。在初中语文教学中,现当代散文因其“文质兼美”的特质,尤其适合作为审美教学的切入点。因此,现当代散文审美教学的状况能够在很大程度上体现出初中语文审美教学的整体面貌。论文对现当代散文及审美教学相关理论进行了广泛搜索与整理,并在此基础上综合运用问卷调查、案例分析等研究方法,对一线教师的现当代散文审美教学情况与学生的学习情况展开全面的调研,探寻一线课堂中现当代散文审美教学存在的问题及根源。本研究除引言和结语外,主体部分由四章组成。第一章是部编版初中语文现当代散文审美教学的概述。本章对现当代散文与审美教学的概念进行了界定,并进一步从接受美学理论、需要层次理论等方面,论述现当代散文审美教学的理论依据、揭示其意义。第二章将采取问卷调查的形式,以海南省海口市为例,对海口市A中学、B中学与C中学这三所学校的教师与学生进行问卷,调查发现学生在审美感知、审美鉴赏与审美创造等能力方面明显存在不足,教师方面存在对审美教学认识不足,审美教学方法与审美教学活动缺乏多样性与灵活性等问题。第三章从三个维度试图提出针对性的现当代散文审美教学策略。首先是以文本为载体,从语言美、结构美、情感美三方面来挖掘部编版初中现当代散文审美资源;其次是以学生为主体,通过扣“词”赏析与比较阅读的方式提高学生的审美能力;最后是以教师为主导,倡导教师提高自身审美素养、转变应试教育观念的基础上,实施更为灵活多样的审美教学方法和审美教学活动,多方面提高教师对现当代散文审美教学课堂的把控能力。论文的第四章以部编版初中语文教材的选编篇目《散步》为例,呈现出一份现当代散文审美教学设计,为上文中所提出的部编版初中语文现当代散文审美教学策略提供示例。希望能对一线教师的部编版初中语文现当代散文审美教学提供借鉴与参考。