混龄教育最初是被当作一种解决教育资源紧缺的应急教育形式,一般都是基于园舍规模、入园人数和师资规模等的限制不得已而为之。而如今,混龄教育对幼儿发展的重要意义与价值正逐渐被社会大众所认可。目前的研究大部分是关于混龄活动的理论价值,关于混龄活动实施现状方面的研究也以户外混龄和混龄体育活动为主。因此,对幼儿园混龄活动的实施现状进行调查,分析存在的问题及原因,并在此基础上提出相应的指导策略显得尤为重要。在混龄活动实践中,教师对混龄活动以及指导的重要性认识不足,要么处于“隐形人”的状态,忽视教师的介入指导;要么将自己看作是活动的绝对主导,处于高控的状态。使幼儿园混龄活动的价值既不能得到很好地发挥,同时也不利于幼儿发展。因此,济南市三所幼儿园被选为样本,并通过对教师进行问卷调查与访谈,了解她们的真实想法与困惑,同时结合发生的真实案例进行分析,采用文献分析法、调查分析法、观察法、案例分析法等研究方法对幼儿园混龄活动的现状、问题及指导策略进行研究。以期为幼儿园和教师提供有效的建议和指导策略,加深教师对混龄活动的认识,提高幼儿园混龄活动的开展水平和质量。本研究首先对作为调查对象的济南市三所幼儿园进行简要概述,然后结合实地调查、调查问卷数据和访谈内容,详细阐述这三所幼儿园的混龄活动现状。现状阐述分为:混龄活动场地规划情况、混龄活动环境创设情况、混龄活动教师指导情况三个方面。其中,混龄活动环境创设情况主要分为“环境布置”、“材料投放”两个方面;混龄活动教师指导情况主要分为“教师有无指导”、“教师采用的什么指导方式”、“教师指导面临的困难”、“教师如何进行评价”四个方面。其次,基于调查结果,提出当前幼儿园混龄活动中存在的问题并进行了原因分析。存在的问题有活动空间规划不科学、混龄环境创设针对性不足、教师指导不适宜。从教师的角度分析原因主要是教师教育素养不足,表现为教师对混龄活动的认识不足和教师观察能力不够等。从幼儿园的角度分析原因主要是幼儿园组织不规范,表现为教工队伍素质不均衡、混龄管理思路不明确和混龄专题培训不到位。最后,提出完善幼儿园混龄活动的指导策略。主要包括:发挥混龄活动独特价值、调整混龄活动场地规划、创设适宜的混龄活动环境和提升教师在混龄活动中的指导能力等对策。