本文对大学生创业动机的影响因素以及对创业教育的启示进行了实证研究。涉及的变量包括被试的人口学变量、人格特质（领导性、前瞻性、冒险性）、成就动机、创业动机、创业教育环境和创业教育态度。　　本研究主要通过问卷调查的方法进行。以天津市三所高校的在校学生为被试，发放问卷500份，回收有效问卷368份，并在此基础上使用SPSS软件对数据进行统计分析。　　得到的结果很多，相对重要的有如下几条:　　(1)人口学变量对成就动机和创业动机的影响。研究发现，不同学校、专业、学历、性别、家庭年收入、家庭所在地的学生在成就动机（获取成功、避免失败）和创业动机上均不存在显著性差异。学生的年龄与获取成功的成就动机和避免失败的成就动机均呈边缘显著的负相关，年龄与创业动机相关不显著。　　(2)人格特质对成就动机和创业动机的影响。本研究所涉及的10项人格特质均与获取成功的成就动机呈显著的正相关，除前瞻性之外的9项人格特质均与避免失败的成就动机存在显著的负相关，10项人格特质均与创业动机存在着显著性正相关。　　(3)成就动机与创业动机的关系。研究发现，获取成功的成就动机与创业动机呈极显著的正相关(r=0.467)，而避免失败的成就动机与创业动机几乎不存在相关（r=-0.003）。　　也就是说个体的成就动机（获取成功）和创业动机都表现出受人口学变量的影响很小，而受人格特质的影响较大的特点，并且二者之间存在显著的高的正相关。　　这对于创业教育的启示在于，在创业教育实践中可以考虑对在领导性、前瞻性、冒险性人格特质和成就动机（获取成功）上表现出高水平的学生进行重点培养。因为这部分学生本身就具有较高的创业动机或者说创业的意愿，而创业者在创业实践过程中也需要领导性、前瞻性、冒险性精神，所以对这部分学生进行重点的适合的培养，可能会更有效的培养出具备创业能力和创业精神的优秀创业者。　　(4)创业教育环境的5个方面，学生是否参加过创业培训、创业大赛、创业类社团，是否担任过学生干部，是否进行过创业的尝试，对其创业动机和对创业教育的态度有影响。有这些经历的学生与没有这些经历的学生相比，有更高的创业动机，对创业教育也持更为积极的态度，这两方面均表现出显著性差异。　　(5)以创业动机为因变量，以人格特质（10项）、创业教育环境（5项）、成就动机（2项）为自变量，进行逐步回归，建立了如下回归方程。　　创业动机=10.524+0.292前瞻性+0.098冒险性+0.934NOV-0.803LA+5.134创业尝试+3.689创业培训。　　这进一步揭示了变量之间的关系，即通过人格特质中的前瞻性、冒险性、NOV、LA，创业教育环境变量中的是否进行过创业尝试、是否接受过创业教育培训，可以更为直接的预测个体的创业动机。