教学生解决问题的技能，是课堂学习的一个重要内容。问题解决从心理学来说是种思维，从外在表现来说是解决某个问题的活动过程。对于学生们的高级思维，应该是开发，而不是教授。在以往教学中，学生更多地是运用分析性思维，或者是收敛性思维，而优秀的问题解决者还应该具备发散性思维。　　 思维导图是对大脑放射性思维过程的一种模拟，能够促进发散性思维。它可以对思考问题的过程作出惟妙惟肖的描述，是对思维过程的捕捉与可视化，这是开发学生问题解决能力的一个关键。将思维导图用于促进学生的问题解决能力发展中，将是种新的尝试。　　 本论文描述了思维导图在问题解决过程中的具体应用价值，深入分析了思维导图支持下的“问题解决”教学中的要素及其关系。根据考斯达的理论获得了问题解决教学中的一些启示，以及思维导图在问题解决中的应用策略。又分别从教师和学生角度具体给出了思维导图在“问题解决”学习中的助学应用，并描述了评价方法。最后，结合师范生现代教育技术公共课开展了较为深入的教学实践研究,根据实施的效果和问卷调查获得了反馈信息，进行了反思，以期对其他教师提供借鉴和参考。