随着对外汉语教学活动的日益推广,出现了各种各样的对外汉语文化教材,但由于缺乏统一的文化教材编写规范,这些教材也反映了各式各样的问题,主要归结起来有三点,即定位模糊、内容选取缺乏系统性和逻辑性、缺乏跨文化意识。针对这样的问题,笔者以“北大版”文化教材为例,试图结合教育心理学和跨文化交际的相关理论来探析文化教材编写的原则和应该注意的问题。笔者主要从文化教材的体例编排、内容选取和练习设置三个方面来分析了该系列教材的编写规律。首先从体例编排上来说,依据有效教学的理论,注意到了合理的体例编排有助于创设有价值的教学内容,并使教学内容合理组织起来。其次从内容选取上来说,确定了文化教材内容选取的原则,即定位明确、内容具有规范性、对语言能力有所体现和提升三个方面。依据这三点原则,对本系列教材的内容选取做出了分析——一,满足了留学生对了解中国由表及里的文化的兴趣,二,满足了培养其跨文化交际能力的目标,三,满足了藉由文化课来提升语言能力的需求。同时,在内容呈现上具有系统性和客观性,客观地为留学生架构了完整的中国文化体系。依此,笔者也提出了可以采取的教学策略,并着重提出了跨文化主题阅读教学法、体演文化教学法和任务教学法三种教学方法。再次,从练习设置上来说,明确了练习设置的有效度和无偏性两点原则,提出了练习形式的分类。根据练习的原则和规律,对本系列教材做出了分析并得出结论,认为本教材的练习设置充分体现了有效度和无偏性的原则,并且练习类型多样、比例设置合理。根据对“北大版”文化教材的分析,可以看出这是一套科学成熟、极具实用性的文化教材,对于文化教材的编写具有很好的借鉴意义,同时,笔者也提出了两点思考,即文化教材编写中应该以教学法来指导编写,并且在内容的选取上,要注重体现“时代感”。