当前,国际上许多国家和地区民族冲突接连不断,国内外敌对势力也一直加紧对我国边疆地区进行渗透和颠覆,以期破坏我们多民族国家的繁荣和稳定,毋庸置疑,这些都对我国少数民族大学生的国家认同造成了强烈冲击,因此,增进民族地区大学生的国家认同刻不容缓。本文采用定性与定量研究相结合的混合研究方法,对民族教育福利供给对内地高校维吾尔族大学生国家认同的影响进行了研究,并据此提出了政策建议。定性资料主要来自对内地5所高校38名同学的深度访谈以及对62份国家民族教育福利供给政策文本的分析,定量资料则来自对40多所高校的93名维吾尔族大学生问卷调查的统计数据。研究的内容主要包括四大部分,首先,本文梳理了国家认同的概念及相关理论。以为实证研究打下理论基础。其次,从“生命历程理论”的视阈,透视内地高校维吾尔族大学生政治社会化的三大阶段,即学前及小学教育阶段,初中及高中教育阶段,大学及就业阶段所接受的民族教育福利供给,及其主要内容、质量、满意度对其国家认同形成的影响,同时分析各阶段爱国主义教育活动对塑造其国家认同的作用。再次,利用实证资料,分析了民族教育福利供给对国家认同的具体影响及不足之处。最后,对如何改进国家的少数民族教育福利供给政策,增强少数民族大学生的国家认同,提出了政策建议。研究发现,我国民族教育福利供给已经成为影响少数民族大学生国家认同的重要手段,而国家在进行教育福利供给的同时,将爱国主义教育贯穿维吾尔族大学生教育的每个阶段,与民族教育福利供给相互交融,共同组成国家认同构建的政策工具,对维吾尔族大学生国家认同的塑造起到了不可或缺的作用,但在政策实施中,依然存在一些不足,有待进一步改进和发展。