年级组是学校的基层组织。一个优秀的年级组教师团队是学校发展的核心竞争力。在一所学校中,只有每位教师都最大限度地发挥自己的潜力,发挥团队的整体力量,年级组教师团队才能产生1+1＞2的协同效应,从而提高教育教学质量,促进学生的全面发展和整体素质的提升。本文结合了年级组建设理论和团队理论,运用问卷和访谈的调查方法对S校的年级组教师团队展开了全面的调查研究。经过实证研究发现了S校年级组教师团队建设的一些问题,比如:年级组长、班主任和科任教师三者之间缺乏有效互动;不同学科教师之间缺乏合作协调能力;同一学科备课组教师的个人英雄主义比较突出等等。由于这些不和谐的元素存在于年级组教师团队的建设中,使得学校教师和学生都处于不稳定的状态中,从而直接导致教育教学质量的下降,影响学生的全面发展。在揭示了S校年级组教师团队建设问题的基础上,本文提出了以下改进的策略与措施:(1)通过共同愿景的形成来建立年级组命运共同体;(2)加强组长培训,准确定位年级组长责权利;(3)双向选择,实施年级组长负责制;(4)开展校本教研,推进教师团队的建设;(5)强化团队意识,实施捆绑式的评价与奖励。