亲子关系是发展心理学研究的主要内容之一。已有研究表明,亲子关系与青少年社会适应、心理健康、行为问题等存在密切联系,通常看作影响与被影响的关系（王美萍,2010）。近年来,结合个体发展唤醒模型和发展系统论等新进兴起的理论不难发现,在亲子关系发展过程中青少年儿童的遗传特征发挥着重要作用。同时,行为遗传学领域的相关研究也发现,亲子关系的发展具备遗传和环境基础,其发展受遗传基因与环境交互作用的影响。当前,借助基因—环境设计全面探索遗传基因与环境对亲子关系个体差异的作用机制已成为一项重要研究内容。目前,基因与环境交互作用对亲子关系影响机制的研究比较常见,但是对于CRHR1基因与亲子关系的研究还比较匮乏。鉴于此本研究拟选取父母教养行为为环境变量,CRHR1基因rs110402多态性为预测变量,全面考察CRHR1基因与父母教养行为对青少年期亲子关系的影响及其是否具有性别差异。研究以济南市某中学初一至初三年级637名中学生为被试,使用自我报告的方式获得父母教养行为问卷、亲子关系问卷、采样唾液提取被试DNA信息并进行CRHR1基因检测,探究CRHR1基因rs110402多态性与父母教养行为对亲少年期亲子关系的影响以及性别所发挥的调节作用。综合运用SPSS21.0、SHEsis等软件进行数据分析,结论如下:（1）CRHR1基因rs110402多态性与积极教养行为对亲子关系具有显著交互作用,且存在性别差异。具体表现为,在男青少年群体中随着积极教养行为的增加,亲子亲合水平显著升高,且对TT基因型携带者的预测作用均强于C等位基因携带者。但是,在女青少年群体中该交互作用不显著。（2）CRHR1基因rs110402多态性与父亲积极教养行为对父子暴力冲突存在显著交互作用,且存在性别差异。具体表现为,在男生群体中随着父亲积极教养行为的增加,携带TT基因型的青少年与父亲的暴力冲突水平显著降低,对于C等位基因携带者则无显著预测作用。在女青少年群体中该交互作用不显著。（3）CRHR1基因rs110402多态性与父亲消极教养行为对父子亲合存在显著交互作用,且存在性别差异。具体表现为,在男青少年群体中随着父亲消极教养水平的提高,携带TT基因型个体与父子亲合程度显著降低,对于C等位基因携带者则无显著预测作用。对女青少年而言,父亲消极教养行为显著负向预测携带两种基因型个体与父亲的亲合程度,但对携带C等位基因的个体预测作用强于TT基因型携带者。（4）CRHR1基因rs110402多态性与父亲消极教养行为对父子暴力冲突存在显著交互作用,且存在性别差异。具体表现为,在女青少年群体中父亲消极教养行为显著正向预测携带两种基因型个体与父亲暴力冲突水平,但对携带C等位基因的个体预测作用强于TT基因型携带者。在男青少年群体中该交互作用不显著。本研究证实了遗传与环境因素交互作用影响青少年期亲子关系。这不仅有助于青少年的积极发展,同时也表明将分子遗传学研究新技术与发展心理学中的“发展系统观”相结合来考察个体心理与行为发展是行之有效的。