教师评价是教育评价的重要组成部分,在教育发展过程中起着重要的作用。小学教师是振兴我国基础教育的希望所在,搞好小学教师评价工作,不仅有利于促进小学教育管理向科学化发展,有利于促进教师素质的全面提高,也有利于促进我国基础教育领域实施新课程改革,更有利于我国基础教育实现素质教育的目标。然而,在我国现行小学教师评价实际中,还存在若干不容忽视的问题,教师评价还未走向制度化和科学化的轨道。基于此,笔者在参考相关文献资料的基础上,针对小学教师评价的现状,从功能、内容、标准、方法、制度、主体、效果及面临的困难等多个维度进行了理论探讨,并通过问卷调查和访谈对大连市沙河口区四所小学的教师和领导进行了调查,着重阐明小学教师评价中存在的主要问题以及解决这些问题的具体对策,为提高小学教师评价的合理性和推动基础教育的发展提供有益的参考和借鉴。