本研究在梳理已有的研究结果的基础之上,采用日本东京大学佐藤学所提出的“学习共同体”一词。佐藤学认为学习共同体是一个愿景,学习共同体的改革之路并没有一定的标准作业流程。学习共同体”的主要理念是依据民主主义的精神,强调以学生为主体,保障每一个人的尊严与学习权。日本中小学掀起的“学习共同体”的运动经历了十年失败,最终成功,近年来,学习共同体的影响力扩及亚洲及其它地区。韩国于2000年引入,中国大陆于2003年引入,在台湾,学习共同体也得到大力推广大陆在推进学习共同体改革的过程中主要成果在于理论层面的研究,而实践方面的成果相对来说还比较少。因此,本研究以福州市S小学为例,从实践层面出发,以学生的学习为中心,主要目的在于探讨课堂学习共同体的建构,同时针对教师教学中出现的一些问题给出对策。本文主要运用文献研究法和观察法,研究结果对教师的教学具有指导作用,具有一定的现实意义。