足球普修课一直是高校体育专业的必修课程之一,在体育教学课程中占有重要的地位。随着我国高校教体育教育的不断深改革,足球教学的改革也在不断深入。在2013年2月,国家体育总局、教育部联合出台了《国家体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》其中关于“加大校园足球投入力度、加强场地设施建设和利用、建立健全校园足球评价机制、加强师资建设”等条款,旨在解决青少年足球发展中的薄弱环节。希望大力发展校园足球,校园足球肩负起了青少年足球发展的重担,体育教师也成校园足球教学工作的承担者。目前,我国高校体育专业教学培养目标是：“掌握学校体育教育的规律,具有较好的实践能力,能够在中小学从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作,并能在企事业单位、社区、相关体育协会从事体育指导的体育专门人才。”针对这一培养目标,高校体育专的足球普修课教学也应该在学生教学能力培养上进一步的加强。而能力本位教学模式恰好符合这一点,重视学生实际能力的培养,对学生将来所要从事职业的能力培养加强,弥补了传统足球教学模式对学生足球教学能力培养不足的缺点,能更好的适应社会发展对高校体育专业足球人才培养的需求。本文以能力本位教学思想,及现代教学理论中相关的教学思想为基础,结合课堂教学实践,参考相关的教学文献资料,在能力本位教学模式相关理论研究基础上,对高校体育专业足球普修教学中学生能力的培养进行研究。通过随机抽取长江大学体育学院2011级体育专业,两组男生和两组女生,进行足球普修课能力本位教学实验,对实验前后两组学生足球理论知识、足球基本技能和足球教学等能力进行数据对比分析,得出能力本位教学模式对足球普修课技术教学起到了积极的促进作用,同时对学生足球教学能力有了明显的提高,调动了学生对足球学习的积极主动性,实践证明了它在足球普修课教学中的实施具有可行性。能力本位教学,结合创新教育和以学生为本的教育指导思想,构建适合足球普修课的教学模式,提高高校体育专业足球课教学质量,实现新形势下的足球教学目标。