在全球生态化浪潮的冲擎和推涌下,高等教育的质量理念与行动正在发生着深刻的生态性变化:既要适应日益扩大的全球生态激烈竞争对高精尖人才的需要,又要满足全球生态多样化要求的各种质量规格标准,正是这种与以往追求绝对优秀的精英教育不同的包容性卓越质量建设,让丹佛大学成为当代引人注目的成功转型代表,也自然而然地进入我们的研究视野。本文以美国丹佛大学为个案,运用教育社会生态研究范式、国别专题研究框架和比较法与文献法,对丹佛大学的包容性卓越质量目标和建设理念与实践进行了聚焦式研究。论文共分为六个部分,导论部分分别介绍了本文选题的背景、意义、研究现状、内容梗概和方法,突出了全球生态化发展对包容性卓越质量的要求及其方法论价值和应用;第一章探讨了包容性卓越质量的基本理念,揭示了包容性卓越质量的时代内涵和理论基础;第二章简要梳理了丹佛大学包容性卓越质量建设的基本轨迹和发展阶段,反映出丹佛大学紧密追踪时代发展的要求而力争和实现包容性卓越质量的执着与努力;第三章系统考察了丹佛大学包容性卓越质量建设的现实形态,典型地刻画出丹佛大学紧密追踪和制定包容性卓越质量建设的目标、激发和组织全员建设主体、创新和丰富包容性卓越质量建设内容、创造和开发包容性卓越质量建设条件、与创立和运用包容性卓越质量建设方式等实践行动;第四章对丹佛大学包容性卓越质量建设的成效、特点与可能存在的问题给予了客观中肯的肯定、概括与揭示;最后一章在简明梳理和集中指出中国高等教育名校质量建设存在教条化、绝对化、形式化问题的基础上,借鉴美国丹佛大学包容性卓越质量建设的理念与实践经验,提出了相应对策建议:重视人的培养,促进课程、教学、科研发展的多样性以及涵养我国高校的文化底蕴。