目前，青少年时期是人生中的重要时期也是特殊时期，他们在人格和思想上都不成熟，容易出现偏差，而处于社会转型时期的青少年在思想上和行为上更易出现一些偏差，这也就使得偏差青少年工作变得重要和紧迫。在现有的有关偏差青少年研究中，主要集中在对偏差青少年的定义和类型划分，偏差思想和行为出现的原因以及社会工作者对其介入方面，而对于偏差青少年的实务研究较少，更没有对偏差青少年的社会工作过程案例进行的研究，本文针对此状况，对偏差青少年社会工作的案例进行分析和评估，发现其中存在的问题并提出相应的对策建议，希望能够对今后的偏差青少年的实务工作有一定的借鉴意义，进而能够推动其发展。本文在收集资料时主要采用了文献法、访谈法和观察法，在总结前人研究成果时主要采用文献的方法，在收集案例资料时主要采用访谈法和观察法进行。本文将教育界的CIPP评估模式引进到社会工作过程的评估中，将其与社会工作专业知识相结合，得出适合社会工作过程评估的模式，此评估模式与本文的研究需求有较高的契合性，因此将其应用到资料的收集和整理工作中，此种结合和运用为社会工作的实务评估提供了新的角度和方法。通过对偏差青少年社会工作过程的评估，发现了偏差青少年工作在实务工作中存在的一些问题，主要表现为方案目标订立的片面性，社会工作者与案主的专业关系存在问题，案主系统以及资源系统的界定不科学，小组工作方法自身的缺陷性以及介入服务的中长期成效较差。针对出现的这些问题，在文章最后提出了相应的对策建议：方案目标的设定要全面，能够满足案主的需求，主要从资料的收集和案主的参与两个方面进行阐述；方案实施前工作者要与案主建立良好的专业关系，主要是从社会工作者如何与案主建立一种有适度情感投入的专业关系方面改进；科学合理界定案主系统和资源系统，从资料的收集、资源的整合等方面进行改进；克服小组自身的局限性，在由小组生活向现实生活转换之间设立过渡活动；注重介入服务的中长期效果，此对策是在服务过程中着重案主错误认知和行为习惯的改变以及后期的追踪跟进，必要时提供必要的服务，以保证服务效果的长期性。希望通过这些对策建议能够推动偏差青少年社会工作实务的发展。