为了适应国家新课程改革要求,本文以定性数据分析理论为指导,以问卷调查的方式,从初中生物教师对数字化教学资源的获取途径、应用方式、利用资源的原因、自身掌握信息技术的情况、学生对教师应用数字化资源教学的态度、对资源的需求情况等方面分析了湖南省衡山县初中生物数字化教学资源的应用现状和形成因素,并提出了加强对初中生物数字化教学资源应用的对策和建议。　　本文通过采用教师和学生调查问卷,对8所湖南省衡山县初级中学的40名生物教师和336名学生进行了调查,获取了相关中学生物数字化教学资源利用现状的最新数据。数据统计分析表明,学生多数支持生物教师利用数字化资源进行教学,学校的数字化资源建设不给力,教师能利用的优质资源偏少,在自身教育技术方面,多数教师表示对现代教育技术不熟练,创造性利用资源能力不强,需要加强相关技能培训。　　根据数据统计分析结果,本文认为,要改变湖南省衡山县初中生物教师应用数字化教学资源的现状,提高教育教学效果,应从以下三个方面着手:①充分发挥地方教育职能部门的作用,加强对中学的教育指导,贯彻落实教学评估,开展校际数字化教学评优评奖活动;②加大对数字化教学资源的利用,加大对基础教育资源网站的宣传力度,加强中学校园数字化教育资源库的建设;③提高教师应用和创造数字化教学资源的能力,提高信息素养。