本文以邵阳为例进行分析研究，首先阐述了邵阳城乡居民受教育差距的表现和影响。然后从现象入手分析了邵阳城乡居民受教育差距的原因，最后从邵阳的特殊性上升到普遍性，针对当前我国城乡教育的现状，提出缩小我国城乡居民受教育差距的对策。　　从整体来看，本文运用马克思主义的辩证思维和现代科学分析相结合的方法，采取定量法、文献资料研究法、比较研究方法、理论与实践相结合的方法等等，由浅入深对上述问题进行了探讨。全文共分为以下几个部分：　　首先，绪论部分主要介绍选题的意义、研究的现状、文章的结构以及本文的研究思路和技术路线图。　　第一部分是对我国城乡居民受教育差距问题的基本概述。城乡居民、城乡居民受教育差距的基本概念；我国城乡居民受教育群体的类别以及度量我国城乡居民受教育差距的依据和基本理论。所谓城乡居民是指在我国范围内居住的居民，就其身份而言被划分为城镇户口或农村户口的居民。城乡居民受教育差距是指城镇和农村居民在接受教育方面存在的不平等和不公平。城乡居民受教育差距的度量依据和基本理论有：城乡居民受教育率、城乡居民的升学率、辍学率、教育投资率等等。城乡居民受教育差距的相关理论有：家庭教育资本论、人力资本论。然后将我国受教育群体进行分类：为了更方便研究我国城乡居民受教育差距，笔者在本文中将我国受教育的群体主要分为以下几类：第一，接受义务教育群体；第二，接受高中教育的群体；第三，接受高等教育的群体。紧接着从多个方面比较了城乡居民受教育的差距。　　第二部分是对邵阳地区城乡居民受教育差距的现状进行分析。首先介绍邵阳的基本情况，然后详细分析邵阳城乡居民受教育差距的表现。通过对城乡劳动力文化程度比较发现通过相关数据资料显示，邵阳农民中有大专以上学历的人数的比例和受过初中教育程度人数的比例低于全国的平均水平。然而小学程度以下的邵阳农民的人数却超过我国的平均水平。通过邵阳和我国农民受教育程度的对比分析，不难看出邵阳农民受教育程度低于全国的平均水平，邵阳农民文化素质有待于进一步提高；通过城乡教育经费投入发现2008年邵阳城市初中阶段、小学阶段的生均教育经费和生均公用经费都比农村经费多出一倍以上，这个投入差距较大，充分体现了城乡义务教育学生群体接受教育差距的现实性。同时还通过城乡师资力量、城乡升学率和辍学率的对比，阐述了邵阳城乡居民受教育差距的状况。最后又分析了城乡教育差距对邵阳经济发展、文化繁荣、和谐社会构建等方面的影响。对经济的影响：1、影响了邵阳经济的发展。农村劳动力将出现素质不高、文化水平低、技术掌握程度差的结果。如果农村落后的教育现状得不到及时的改变，那么农村劳动力的素质很难得到提高和改变，剩余的农村劳动力也得不到及时的转移。在农村中要开发第二和第三产业所需要的劳动力也无法得到满足。最终，农村经济发展受阻，农村城镇化无法实现，这又将导致城乡二元结构的恶化。2、阻碍了邵阳文化的繁荣。由于长期城乡教育差距的存在，又加上长期以来封建思想的束缚和影响，农民所受教育极少，文化程度低，接受新事物的能力较低，基本上没有追求高尚精神文化的氛围，农民的思想道德素质比城市居民思想道德素质要差。这样的情况是极不利于农村文化的发展，尤其是邵阳文化的繁荣。3、破坏了和谐邵阳的构建这种由于教育差距而引发的城乡居民实力差距是一道不可逾越的鸿沟，城乡居民差距较大的事实在一定程度上影响了该市的和谐发展，不利于该市的稳定和繁荣。要实现全面的小康、建设和谐的邵阳，就必须要从消灭城乡差距开始，要消灭城乡差距就必须要消灭城乡教育的差距。只有这样才能缩小城乡社会阶层的分化。　　第三部分是从邵阳地区城乡居民受教育差距现状出发，分析邵阳城乡居民受教育差距产生的原因。本文认为导致邵阳城乡居民受教育差距的原因主要有：城乡经济发展的不平衡、教育体制的影响、思想文化素质比较落后等多方面的原因。经济原因，根据城乡收入差距与人力资本关系的原理可知：城乡居民收入差距扩大必然引起城乡教育差距的扩大，这样就会出现一个“低收入—低教育投资—低人力资源—低收入”的恶性循环。邵阳城乡居民收入差距的扩大是导致邵阳城乡居民受教育差距产生的最根本原因。教育体制原因，城乡教育投入不均衡、办学体制不科学以及城乡教师管理不科学等等都是造成城乡居民受教育差距的重要因素。思想文化方面的原因：1、读书无用论思想的影响，2、一切向钱看思想的影响，3、功利主义教育思想的影响。　　最后，从对邵阳特殊性的研究出发上升到普遍性，提出了缩小我国城乡居民受教育差距的相关对策。第一，发展农村经济是缩小城乡教育差距的根本。城乡的二元经济结构是导致城乡教育差距的一个重要的因素，那么缩小城乡二元经济结构是缩小城乡居民受教育差距的关键所在。要缩小我国城乡差距过大的二元结构，首要的就是要增强对农业的投入，巩固农村经济发展的基础，加强农村经济的建设步伐，提高农民收入。而加强农村经济的建设的必由之路就是要加速农村城镇化的迅速发展。当农民的经济基础雄厚了，那么用于教育的投资也就更多了，城乡居民受教育差距在一定程度上也能得到缓解。第二，深化教育体制改革是关键。合理的教育制度有利于教育的公平；不合理的教育制度，将会有悖于教育的公平，并且拉大城乡教育的差距。改革和完善办学体制、完善教师管理体制、取消重点学校制度等等都是重要手段，加强人事制度的改革，完善竞争激励机制。国家教育部门可以以某区作为试点，按照“稳步推进，逐步实施”的原则，在试点区范围内的各城乡学校实行教师聘任制，在实行聘任制的学校，学校可以根据本校的具体情况设置岗位，并且易于管理，能根据不同岗位的不同特点提出不同的要求，给学校教师分配不同的任务，使大家能在一个公平的环境下平等竞争，学校制定一套具体的方案对所聘用的教职员工进行考核，有考核不合格者或者在考核中是末位者，都要被淘汰，或者调离其他学校，在整个试点区都应该这样，这样能够鞭策教师加强业务的学习和教学技能的提高，使之形成一个“任人唯贤，能进能出，能上能下”的竞争氛围。同时还应该加强农村文化建设是重点，统筹城乡教育协调发展是重要途径。