地理信息科学是地理学的重要组成内容和基本研究方法之一,是现代地理学最具活力的部分。随着时代发展,地理信息技术的应用日益广泛,也渐渐与人们的日常生活产生了密不可分的联系。在我国高中教育体系中,地理信息技术也早在2003年颁布《普通高中地理课程标准(实验版)》时就被纳入到了高中地理课程教学的必修和相应选修课程之中。但一直以来在高中的地理学科中对于地理信息技术的重视程度并不高,地理信息技术在高中地理教学中的重要作用和地位未能突显出来。随着2017新课标的颁布,围绕着培养学生地理核心素养的新课程目标,对于学生的地理信息技术教育在内容要求和学业要求上都做出了更加全面而具体的要求。立足于为更好地促进新课标背景下的高中地理信息技术教育发展而制定相应的发展策略,本文从以下六个部分展开了研究:第一部分为绪论。包括研究背景、研究意义、国内外研究现状和研究方案等四个方面内容。首先是论述本文选题的研究背景及其研究意义,基本确定本文的研究方向,再通过查找和整理相关文献资料,运用文献研究法对国内外研究现状进行文献综述并从中梳理出研究主题的方向,再在此基础上确定研究方案。第二部分为相关概念的界定与理论基础的论述。通过对对比辨析,厘清本文要研究的核心概念和问题,继而确定与本文研究相关的理论基础,即“教学做合一”理论、多元智力理论、现代信息技术教育理论和教育教学评价理论等。第三部分是关于当前高中地理信息技术教育发展现状的调查。在对新旧课标中关于高中地理信息技术教育的相关课标要求进行了对比分析的基础上,通过观察、访谈和设计问卷等方法对当前高中地理信息技术教学情况进行调查,分析当前高中地理信息技术教学中的突出现象和存在的主要问题。第四部分则借助SWOT模型,结合前面的调查结果,从内部优势、内部劣势、外部机遇和外部挑战等四个方面对高中地理信息技术教育的发展态势进行分析,构造矩阵将各部分环境条件进行组合以寻求初步解决方案。第五部分是发展策略研究。在以上研究所分析出的高中地理信息技术教育发展的环境条件基础上,针对各种情况和问题,从内部条件和外部环境两大视角提出有助于未来新课标背景下高中地理信息技术教育发展的策略。第六部分是本文的总结部分,包括主要工作和结论、主要创新与不足、前景与展望三个方面内容。