阅读是一个复杂的认知过程。随着心理学、应用语言学和篇章语言学研究的发展，人们对阅读理论的探讨不断深入。要想进行有效的阅读，首先要具备篇章结构，即文章体裁结构的知识。“体裁教学法”建立在语篇的体裁分析基础上，即把体裁和体裁分析理论自觉地运用到课堂教学中去，围绕语篇的图式结构开展教学活动，旨在通过为学生们提供一系列的体裁知识来帮助他们在一定的社会和文化环境下培养体裁意识来提高阅读能力。众所周知，“体裁教学法”虽然广泛应用于英语水平较高的专门用途英语和学术英语的教学中，或者是英语写作及口语教学中，并取得显著效果。然而，相比之下，关注体裁教学法在大学英语阅读教学中的应用的研究却非常少,而以英语水平为中下等的大学生为研究对象的研究则少之更少。为此，作者以“体裁教学法在大学英语阅读教学中的应用研究”为题，以英语水平中下的学生为研究对象，探求将体裁分析与阅读教学相结合的办法，证明体裁教学法在阅读教学中的有效性，进而探索提高大学生英语阅读能力的有效方法。在本研究中，作者首先回顾了体裁和体裁分析的概念、产生的历史背景和发展以及相关阅读理论。在理论综述后，简要介绍了当前大学英语阅读教学现状，继而引出以“体裁分析”理论为指导的“体裁教学法”，在此基础上，作者开展了具体的教学实验，采用了实验班和控制班对比法、数据收集、分析和归纳等方法验证此方法在教学中是否可行，以及此方法能否提高学生的阅读速度和阅读能力。实验完成后通过对相关数据和结果的分析，作者得出结论——“体裁教学法”对大学英语阅读教学有重要的指导和启发意义，即使在以中下水平学生为研究对象的实验班中，这种教学方法也同样优越于以词汇和句型为基础的传统的阅读教学方法，并能提高学生的阅读能力。此外，作者还提出了对今后阅读教学的思考:教师应培养学生的体裁意识并把体裁教学法应用到阅读教学中，利用体裁来分析文章的结构和语言，进而提高学生的阅读速度和阅读能力。