教师批评权是教师在教育教学的过程中,以促进学生身心更好地发展和保障教学工作顺利进行为目的,而对学生实施的一种适当的强制性力量。教师批评权的正确行使具有重要意义。它既是教师权力的重要体现,也是学校教学活动顺利开展的重要保障措施,同时它有利于孩子的身心健康发展,再者,作为教育方式,批评教育也具有其他各种教育方式所无法替代的作用。教师的批评权是教师对学生的错误行为和习惯进行适度批评的权力,它是法律基于教师特殊的职业身份所赋予的权力,教师合理适当地行使批评权,对学生的过错行为进行批评和指导,可以有效地防止过错的再次发生。批评权的行使能够体现出教师对学生的责任和关爱,从根本上来说,它有利于学生的身心健康发展。但是近年来,在一些教育实践过程中,在新课程改革的实施进程中,在各种新兴的教育理念的倡导下,学生的权利日益受到重视,另一方面,由于学校缺乏相应的保障机制,相关的法律制度不健全,教师的评价体系不完善,加上新时期学生情况的新变化,使得教师的权威受到挑战,导致在教育教学中,教师的批评权在很大程度上出现弱化的趋势。如今教师批评权行使的这一现状,值得我们去思考。如果教师连批评学生的权力都不能很好地行使,那么何谈保障教师的权力,何谈帮助学生改正成长中的错误行为,促进学生发展。针对这一问题,笔者通过对教师批评权的相关资料进行整理,并对山东省荣成市的三所中小学进行问卷调查和实地访谈,认真分析教师批评权在行使过程中所出现的问题和成因,试图找到解决问题的相关措施。