普通高校公共音乐教育是大学生素质教育的一项重要内容,也是公共艺术教育的重要手段之一,是面向每一个普通大学生进行审美教育的重要途径。随着音乐教育理论的发展,新的教育理念不断对音乐教育提出新的要求,音乐学科的人文属性得到了更多的关注,使得音乐课的教学领域也在不断进行整合与拓展。在基础音乐教育和专业音乐教育中,“音乐与相关文化”的内容越来越得到重视。在我国高等教育事业迅速发展的今天,普通高校教育的受众面在逐步增多,音乐课在人全面发展中的特有作用也逐步得到承认和肯定。这些都要求普通高校公共音乐教育中音乐课理应成为文化的载体和艺术的桥梁。本课题的研究正是基于此背景上展开的。本文采用理论与实践相结合的方法,既立足于公共音乐教育中文化拓展的理论研究,又着眼于教学实践。从我国目前公共音乐教育的现状入手,对文化拓展的情况进行客观的分析,发现文化拓展的实施对公共音乐教育的积极意义,分析文化拓展的理论基础,从而更加全面、深入地认识文化拓展问题,并在教学中加以有效的实施。本文的重点在最后一章,是结论部分。笔者认为,普通高校公共音乐教育进行文化拓展不但是必要的,还是可行的。在具体实施措施中,这是一个系统的工程,需要几方面的全面配合,使普通高校公共音乐教育的文化拓展更加科学、合理、有效,能够发挥出应有的作用与价值,为学生的成长发展提供更肥沃的土壤。具体来说,在普通高校音乐教育中合理实施文化拓展应该从以下入手:一要确定合适的教学理念,在授课中坚持以音乐为本的文化拓展,明确文化拓展只是辅助的教学手段,并不是最终的教学目的,音乐才是教学的重点。再有,与其他学科合理融合进行文化拓展,可以创造性地将文化融于音乐本体之中,提升教学效果。还要在文化拓展中坚持音乐教学的审美原则;二是要构建合理的课程体系,为文化拓展的实施提供良好的载体。其中应该独立设置适合进行音乐文化拓展的课程,还要在原有课程基础上加深文化拓展,并统筹安排课程体系,为文化拓展的实施形成合力;音乐课堂的文化拓展还依赖于丰富的教学内容,要通过以下途径实施,首先编写相关教材,再有合理利用网络资源,并进行软件开发,借高科技的力量实施文化拓展;文化拓展的新型教育理念的实施离不开高质量的师资队伍,应该在师资的知识结构更新上下功夫,同时利用进行多渠道培训来达到上述要求;最后一节内容为加强艺术实践,在艺术实践中的目的要明确,并以科学的管理来得到良好的收效。在普通高校的公共音乐教育中实施文化拓展,符合普通高校的教学目标。因为非音乐专业大学生学习音乐,其目的在于通过音乐与文化的联系,学习本民族及其他民族的审美习惯、内心情感、价值观念、风俗习惯、社会经验及生活方式等文化内容,感受世界上不同民族的艺术风格和丰富的文化内涵,增强对文化本身的了解和热爱,感受世界的丰富性和多样性。达到了这些目的,公共音乐教育才能真正为我国新世纪人才培养贡献力量。