如今,在校园里是经常可以看见高中生使用手机的,手机依赖这个曾经只在大学生中出现的现象已经悄悄地出现在高中生身上了。有的学生因为依赖手机已经严重影响到自己的学业以及跟父母师生之间的关系,甚至有少数学生已经患上了手机依赖症。本文通过发放调查问卷来了解高中生使用手机的现状,着重从手机依赖的三个维度:强迫性、突显性、戒断性去研判高中生手机依赖的具体情况。同时尝试从高中生手机依赖的社会基础、行为基础以及心理基础出发来探讨高中生手机依赖的原因。在三个维度的研究中,本文提出了研究得出的几个结论:(1)被试平均每题得分>=3也就是所谓的手机依赖率达到11.8%,这与华中师范大学林金瑛调查的高中生27%的手机依赖率有些出入,不过与王小辉对中学生的调查结果15.36%很接近。(2)在对高中生手机依赖的人口学差异分析中发现高一年级学生的突显性明显强于高二学生,这说明高一学生的行为更容易被手机控制,可能跟他们刚进学校陌生感强有关。(3)女生的突显性以及整体的手机依赖明显强于男生,这可能跟女生的性格有关,她们更内向一些,有的女生宁愿用手机沟通也不愿意面对面沟通,所以女生更容易被手机控制。(4)文科生的强迫性以及整体手机依赖明显高于理科生,可能归因于文科生的思维更感性,他们一旦使用手机过多则不能自拔。问卷调查中,同时使用了自编学习问卷调查了手机使用对学习的影响,主要是从对学习动机、学习态度、学习行为、学习效果四个维度的影响出发来研究。根据手机依赖总分,截取两个样本进行T检验、得出Sig双侧值。两个样本分别是高分组(27%)106人和低分组(27%)106人,发现两组的Sig双侧值在四个维度上都为.000,这说明高分组和低分组在学习动机、学习态度、学习行为以及学习效果上都存在显著差异,换言之手机依赖对学习的四个维度:学习动机、学习态度、学习行为以及学习效果都存在明显的影响。最后笔者结合调查问卷的结论和自己的班主任工作经历提出了一些解决手机依赖的管理策略和方式,希望可以为教育行政部门、高中学校提供一些借鉴。