长期以来,普通高中学生对于历史科的兴趣不高,主要原因之一即在于教材的编写不尽合理,没有真正考虑到学生的实际需要。而社会史的理论与方法作为现今史学界的最新发展趋势,也应该且能够被引进高中历史教材中来,以其独特的理论魅力和方法论优势,为中学历史课程的改善贡献其应有的贡献。本文即以此为着眼点分析这一路径的可行性并结合教材论述了社会史的理论和方法融入课程的具体操作方法。在论文第一部分,论文先对社会史的学科概念进行了界定,提出社会史并不仅仅是横向的一种专门史的研究范围,而更是一种多学科视角的融合与多学科方法的综合在历史研究中的运用,这些不同学科包括了二十世纪以来新兴的诸多社会科学。社会史就是要将这些学科的有益理论与方法引介到历史研究中来,改变以往偏重于宏大叙事的自上而下的传统政治经济史所占据的主导地位,将真正的历史还给人民。而这种学科价值取向恰与现在高中历史新课改的将教材内容贴近学生生活以提升学生兴趣以及注重培养学生实际探究能力而不是传统的以知识灌输为目的的理念不谋而合,如果将这种社会史的新理念引介到高中历史课程中来,势必会对新课改的推进起到有力的促进和保障作用。准此,本文以人民版高中历史教材为蓝本,考察了其教材内容中社会史的内容体现情况,发现虽然相比以往教材有了很大改进,但是新教材仍然有很大的提升空间,新教材在社会史内容的体现方面主要表现出两方面的问题,一是横向的量方面,社会史的内容显得还是不多,二是在将社会史的理论视角贯入到教材以实现与教材内容的无缝对接方面做得还比较粗糙。因此,本文着眼于此项提升工作,基于若干项基本原则提出了一定的提升策略,并且在第三章中具体的就社会史的各个分支学科理念该如何更好的贯彻进教材中去进行了详细讨论,以力图尽可能完备地将社会史贯彻进教材内容的各种可能途径总结整理出来。最后,本文还以笔者的实习经验为理论的付诸行动提供了一定的经验基础。