伴随着我国足球运动的快速普及与发展，一方面中小学生参与足球运动的兴趣变得越来越浓厚;另一方面各级教育部门对于中小学足球运动在增强学生身体素质、培养良好的性格特征、激发其运动兴趣、加强其沟通能力等方面的价值认识越来越充分，特别是现代足球事业的发展也需要高质量的后备人才的支撑，由此极大地推动了我国中小学足球教育事业的发展。而各类足球教学者作为校园足球教育的策划者与实施者，其素质直接影响到学校足球教育工作的开展质量和开展效率。基于此，笔者以“校园足球背景下中小学足球师资现状与对策研究”为题，以河南省校园足球省级布局城市的中小学的足球师资为调查对象，主要得出以下几方面的结论:　　1青少年校园足球活动开展以来，河南省校园足球省级布局城市的中小学的足球运动蓬勃发展，取得了很大的成就，为我国足球运动的人才培养、建设奠定了坚实的后备基础。　　2当前中小学足球教学师资主要包括足球教师、教练员和足球指导员三大对象。他们之间在专业背景、角色定位方面既呈现出一定的相似之处，同时也具有鲜明的差异，由此在相互弥补、相互协作的过程中，共同推进中小学足球教学的质量和效率。　　3当前河南省校园足球省级布局城市中小学足球师资队伍现状还存在一系列亟待解决的问题，师资数量不足，部分教练员学历偏低，职称评定、专业运动等级证书和裁判等级证书取得情况不理想。　　4目前河南省校园足球布局省级布局城市的中小学的师资管理理念相对落后，资金投入相对不足，师资待遇水平低，导致师资流失比较严重。　　5足球师资培训是我国校园足球发展活动过程中师资建设的一个重要的组成，目前河南省校园足球省级布局城市的中小学足球师资培训还存在着参培数量不足，教师参培目的存在偏失，培训方式单一、效果不佳以及培训制度不完善等问题。　　针对以上问题，笔者提出了以下建议:　　1加强河南省校园足球试点中小学的师资管理，转变管理理念，加大资金投入，提高师资待遇。　　2提高足球师资队伍的整体专业水平，注重招聘师资的专业水平和资格，加强在校师资的职称评定，提高学历水平，优化师资结构。　　3提高河南省校园足球省级布局城市的中小学的师资培训质量，建立完整的师资培训体系，增加师资培训数量，提高质量，优化培训方式等。　　4河南省高等院校应当更加侧重体育教育、运动训练专业足球专项招生和培养规模，以此来为中小足球教育的发展提供充足的足球教师和足球指导员队伍来源。　　5政府和教育部门应拓宽和增加足球退役运动员以及教练员进入学校途径，建立完整的足球师资转换机制，使更多的退役运动员和教练员发挥余热，为河南省校园足球的发展贡献力量。