21世纪"一带一路"战略的提出和推进为中国及周边国家的经济发展带来了新的契机,也为汉语培训带来了新的挑战。目前沿线国家使用的国语及官方语言共约60余种,为了能够更好地与沿线国交流与合作,语言人才的培养已成为一个亟需解决的问题。为了推动"一带一路"各项目的实施,国内各高校积极承担责任,为其提供合格的语言人才。一方面,高校积极培养国内大学生语言人才。另一方面,也在积极地培养国外的中国通。2008年12月,国家开发银行与SD大学签署《国家开发银行与SD大学合作组织汉语培训班的协议》。协议规定,由国家开发银行提供奖学金资助,SD大学承担汉语培训任务,该项目所接受的学员均来自各国本土专业人才,尤其是经济方面的高级人才。此项目旨在培养熟悉中国、能够推动国际间经济合作与交流的海外应用型高级汉语人才,受到了政府相关部门的关注与认可,2010年被纳入政府统管范畴之内。自此,政府一企业一高校的战略合作伙伴关系形成,学校、企业、政府三方协同管理,共同创新,使得项目逐渐走向规范与成熟,学成归国学员得到所在国用人单位好评,为"一带一路"项目的落实起到了一定的作用。为了更好地推动该项目的实施,本文从跨文化适应、跨文化适应策略和学员对项目的满意度三个方面,对SD大学国际教育学院国家开发银行班进行了调查和访谈,调查了其跨文化适应的总体状况和个体差异情况,分析了影响其跨文化适应总体状况的因素,以期为校企合作型海外汉语高级人才的培训提供有益的参考。全文分为六章,内容如下:第一章为综述,主要包含概念、理论建构和策略三个方面。第二章是研究问题与工具。第三章是调查结果与分析,发现:1.在跨文化适应状况方面,横向分析得出:整体上,3个年级的本土专业人才的适应状况均为良好。个体差异上,性别、留学时间和出国经历的差异对社会文化适应和心理适应有着显著的影响,年龄对学术适应有着显著影响;赴华前对山大的熟知度的差异在学术适应有着显著影响。纵向研究表明,1年后,14级学生在心理适应状况上明显有所提升,但是在社会文化适应和学术适应上却出现了下滑的局面。2.在对SD大学的培训项目满意度方面,横向研究表明,3个年级的本土专业人才对该项目的满意度非常高,尤其对所开设的课程满意度最高,在现已开设三类课程里,他们又对中国文化类课程最为满意。纵向分析发现,1年后,14级关于项目培训的满意度有所下降。为了得到更科学的结论,第四章选择了 3个具有代表性的学生进行了跨文化适应策略的调查与访谈。最后,作者在调查结论的基础上,从CDB、学校等四个方面,提出了相关建议。