自20世纪70年代过程教学法在西方开始兴起，就不断地得到重视和改革。如今，在对外汉语教学领域，也开始逐步引进这种教学方法。过程写作教学法就是把学习和写作都看作是一种过程，在过程进行中按部就班地培养学生逻辑思维、构建框架、组织语言、谋篇布局的能力和素质。目前该选题相关文献资料和实践研究不是很多，因而相应的实践教学效果分析便显得十分有意义、有价值。本文首先就过程写作教学法的发展过程、定义、阶段划分、缺点以及过程写作教学法在对外汉语教学中的应用情况进行了介绍和总结；接着是对整个课程的设计和安排，包括前期的准备、教学大纲以及示范课的设计；然后是对整个教学的效果进行分析，具体到每节课后的跟踪反馈；最后是对过程写作教学中出现的问题进行探索并且提出建议。本文以实践教学的设计以及效果的分析为主要内容，全面的反应和展现了过程写作教学法的整个教学过程。