当今世界国与国的竞争关键在于人才的竞争,人才培养已成为各国高度关注的事情,加之北京奥运会的深远影响,会促使更多的青少年加入到竞技体育的训练领域中,这就更需要大量的体育教练,来加强青少年体育训练意识的培养。北京现有三所高校具有运动训练专业,排球作为运动训练专业开设的主干专业,对于培养专门的排球人才起着重要的作用,因此探讨和研究运动训练专业排球专项人才的培养现状,对更好的培养适合我国体育发展的运动训练方面的排球专业人才有着重要的战略意义。本文通过查阅大量文献,多次走访领导、排球教师,结合专家问卷,对北京高校运动训练专业排球专项学生的培养现状进行研究,主要从课程培养目标、课程内容体系、学生培养基本情况和教师情况及认识方面进行分析,得出以下结论：1,三所学校能根据本校实际制定适合学生发展的培养目标。2,课程分为必修课和选修课,公共必修课安排大体相同,北京体育大学课程学时学分平均数要高于其它两所学校,并且公共选修课门数多；专业课设置存在很大不同,北京体育大学专业必修课门数少,但是所占学时和学分较多,专业选修课门数多。首都体育学院专业必修和专业选修课课程门数大体相同；北京师范大学课程内容以专业必修课为主,课程门数较多,所占学时和学分少,选修课内容较少。北京体育大学教学内容安排最多,对技战术的要求较高；首都体育学院和北京师范大学学生所学专业课内容少,教学内容相对简单,但是注重对学生技能的培养。三所学校学时分配存在不同,北京体育大学专项课学时、学分远远高于其它两所学校。三所学校考核内容不同,但是学校能根据实际,制定合理的考核方式。3,三所学校学生来源不同,入学前身份和训练年限具有非常显著性差异,学生运动等级没有显著性差异,二级运动员比例较高。学生学习排球的动机没有显著性差异。学生能力培养方面,北京体育大学注重对学生训练和教学能力的培养,首都体育学院和北京师范大学注重对学生教学能力和教学技能的培养。学生对不同能力培养的内容和课程的安排评价也不同。学生的就业取向存在不同,但对就业的形势认识非常清楚。4,三所学校的师资条件都比较好,教师对教学大纲以及教学目标的满意度都较高,教师在教学过程中,能根据学校的实际和学生的特点合理安排教学,采取行之有效的方法来培养学生的能力。