随着现代网络技术的发展和应用,教师网络远程培训可以超越时空的限制,综合各地区、各学校、各部门的优质教育资源,克服学校教育资源在物理空间分布上的不均衡现象,有效实现教育教学资源共享,随时、随地提供实时和非实时的授课,使农村中小学教师也能享受到一流教师的培训。远程培训是提高农村教师教育教学理论水平和实践能力,实现农村教师专业化水平,加快城乡教育均衡发展的重要途径之一。本文以宁德市农村中小学教师网络远程培训实施现状为主要研究对象,主要采用文献研究、调查、访谈等方法,分析了农村中小学教师远程培训实施中存在的诸多问题,如培训观念滞后、培训质量缺乏有效的管理保障、教师参与培训的主体意识不强等,探讨了可行的对策,如树立远程教师培训应有的教育理念、建立乡镇联校教师远程培训管理模式、形成政府、学校和教师三位一体的培训经费保障机制等,以期为加快我国农村中小学教师网络远程培训的发展步伐,改进和完善农村中小学教师远程培训现状,提高农村中小学教师远程培训质量,推进教育均衡化发展,提供有价值的参考意见。