自我分化和亲子三角关系是鲍文家庭系统理论中的两个核心概念。自我分化有两个过程，一是把自我从他人那里分化出来，另一种是指分辨理智过程和感受过程。一个高度分化者能很好地觉察自己的观点，有自我感。在家庭中，能分化情绪和理智的人能坚持自己而不会被别人的感受所统治。“自我分化”的核心是一个人与父母的关系。而在家庭系统中，个体与父、母间的关系常常以亲子三角关系的面目出现。它是指当父母关系发生冲突时，子女介入其中，以缓和父母之间的紧张状态和使家庭系统恢复平衡。鲍文在其理论研究中指出，个体自我分化水平越低，越易涉入亲子三角关系；国外其他研究者也得出了类似的结论；但国内在此方面鲜少有相关研究。本研究的目的在于对青少年进行自我分化及其与亲子三角关系的相关研究，从各人口变量学上探讨青少年自我分化及其亲子三角关系的特点，并以此为基础，从性别、年级、年龄多方面详细分析青少年在自我分化及其与亲子三角关系的相关关系。本研究采用问卷调查法，以吴煜辉（2008）修订的自我分化量表为测量青少年自我分化水平的研究工具，该量表包含4个维度，分别是情绪反应性、自我位置、情感断绝和与他人融合；以朱臻雯（2004）编制的三角关系问卷为测量青少年亲子三角关系的研究工具，该问卷包含3个维度，维度一描述的是当夫妻之间发生关系冲突时,父母通过把孩子拉近关系中缓解压力的各种表现；维度二描述的是孩子间接或者直接干预解决父母关系的种种表现；维度三描述的是孩子涉入父母关系冲突时的体验以及态度,比如伤心、烦恼、自责感等等。随机选取上海市初、高中阶段学生，发放问卷1000份，得有效问卷为694份，数据处理采用t检验、方差分析、相关分析与回归分析等相关统计方法。研究的结论如下：(1)青少年自我分化总体处于中等水平，其中与他人融合度中等偏上，有较好的自我感，在人际中的情感断绝度较低。（2）青少年自我分化在情绪反应性维度和与他人融合维度以及自我分化总分上存在显著性别差异；在情绪反应性维度和自我位置维度上存在显著年级差异。在情绪反应性维度上存在显著年龄差异。(3)青少年介入亲子三角关系总体程度不深，尤其是在维度一上的介入程度最低。（4）青少年亲子三角关系在各维度及亲子三角关系总分上存在显著性别差异；在维度二、维度三以及亲子三角关系总分上存在显著年级差异；在维度二及亲子三角关系总分上存在显著年龄差异。(5)青少年自我分化及其与亲子三角关系呈显著负相关。自我分化水平越高，其越不易涉入亲子三角关系当中。（6）青少年亲子三角关系状况可以显著负向预测其自我分化水平，卷入三角关系程度越深的青少年，其自我分化水平越低。