行业英语即是指适用于工作场合的英语,它是专门用途英语的一种。在我国大学英语教学过程中,对行业英语需求分析的研究更多的是关注英语学习者自身的主观感受,而对行业英语客观需求的实证研究却没有得到足够的重视。因此,本文从两方面对工科毕业生的大学英语教学需求做了调查和分析,一方面是毕业生的主观感受;另一方面是雇佣者的实际需求,也就是行业的客观需求。主要研究问题包括三个:第一,从毕业生主观感受来看,认为在工作中需要的英语能力是哪些?第二,从雇佣者的角度来看,对于毕业生英语能力的要求是什么?第三,毕业生和雇佣者对大学英语教学分别有哪些建议?调查主要通过问卷进行,分为毕业生问卷和雇佣者问卷两部分。毕业生问卷共22题,可以分成三部分。第一题到第七题主要涉及个人信息;第八题到第十五题主要涉及毕业生的主观感受;第16题到22题主要涉及行业需求,但是是从毕业生主观角度出发的。雇佣者问卷共15题,其中部分题目与毕业生问卷相同,不同的题目主要可以分为以下两部分。第四题到第九题主要调查了雇佣者对于毕业生目前英语水平的评价和满意度;第十二题到第十四题主要调查了行业实际需求的英语能力。通过分析和对比收到的122份问卷很好地解决了本文的研究问题。首先,毕业生对于英语需求的主观感受大致上与行业需求吻合,即双方都认为口语能力和一定的阅读能力是最为重要的;其次,双方的需求也存在差异,在实际的工作过程中,由于工科的特性,翻译技术资料的能力其实也是雇佣者,也即行业较为重视的;最后,双方对于大学英语教学的建议均以开设相关口语课程为主。此外,通过研究可以得出,在对大学英语教学的需求进行分析时,为了避免毕业生与雇佣者关于行业英语需求方面认知的差别,应该从主观和客观两方面同时进行,这样可以更准确的把握需求,从而更好地指导教学工作。