高中时期是人生发展的特殊阶段,这一时期的高中学生精力充沛,满腹朝气,对世界充满着好奇心和求知欲,这是他们身心发展的重要时期,也是他们追寻自己生命意义的关键时期。但是在这一时期的学生,要面对巨大的学习和考试压力,并因此而感到焦躁不安。多元甚至相互冲突的价值规范也使得他们常常迷茫而不知所措。如果这些困扰得不到及时解决,会直接导致他们在生活和学习中存在情绪波动大、缺乏责任感、意志薄弱、信仰缺失、精神懈怠、自由散漫、不求上进等一系列的并发问题,严重者甚至随意伤害自己身体,放弃自己生命。因此,正确的生命观教育不能缺位。马克思主义生命观对生命的本质、生命过程、生命价值、与生命归宿等相关问题进行了深层次的思考与概括,有助于学生正确处理人与自身、人与他人、人与社会、人与自然的关系,具有丰富意蕴和强大的内在张力,具有强大的生命力和时代价值,对于青少年人生目的、人生态度和人生价值等问题的回答符合社会发展的要求,符合历史发展的趋势,有助于高中学生树立正确的人生观,能够对高中学生重塑正确的生命价值观起到良好的引领作用。而思想政治课程是中学德育的主阵地,以立德树人为根本任务,是帮助学生形成正确世界观、人生观、价值观的重要课程,思想政治课的教学特点、课程理念与课程目标也反映了在高中思想政治课中融入马克思主义生命观的必要性。所以,作为学校德育工作主阵地的思想政治课,理应承担起对学生进行马克思主义生命观教育的重要职责,从而帮助学生树立正确的生命观,能够尊重生命、珍惜生命、热爱生命,感受到生命的意义与价值。本文的写作重点是对如何在高中思想政治课中融入马克思主义生命观教育进行思考研究。首先,确立了在高中思想政治课中进行马克思主义生命观教育所要达到的教育目标。其次,挖掘出了《政治生活》、《经济生活》、《文化生活》、《生活与哲学》这四本高中思想政治教材中能促进人与自身、人与他人、人与自然、人与社会关系协调的马克思主义生命观教育内容,具体论述了如何结合这些内容,有针对性地对学生进行相应的马克思主义生命观教育。希望通过自己的思考研究,能为一线思想政治课教师提供有意义、有价值的教学参考,从而优化思想政治课堂教学,构建更为完善的生命观教育体系。