论高中英语写作教学的误区及出路

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作为四项基本语言技能之一和交际能力的一个重要方面,写作越来越受到外语界重视。但是,多年来,我国大部分学生英语写作能力低下,这种现状即便是那些富有经验的教师也颇感困惑不安。本论文从现代语言学理论、学生发展的实际需要及新课程所提出的迫切要求等方面着手,首先阐述了在我国提高高中英语写作作用的重要性。论文接着分析了多数学校在写作教学中普遍存在的误区及其带来的问题。本文对学生习作的分析表明,这些误区和问题不仅是当前突破英语写作水平的最大障碍,也是妨碍学生今后全面发展的基本因素。本文认为,写作是可以通过学习和训练得到提高的,也基于此立论,文章阐述了英语写作的本质、过程及功能,并介绍了高中英语写作中几种行之有效的教学方法。论文力图将理论阐述与教学实例相结合;在论述如何把这些写作理论和技巧转化于教学实践时,论文从学生的作业和考卷中挑选了大量的习作原文,并提供了老师修改后的文章或范文,其中不少是从近几年高考试卷中所挑选的学生习作原文。可以说,所采用的范例是作者长期不懈进行跟踪、挑选的结晶。论文最后就如何改善当前高中英语写作状况提出了一些应对策略。就学生而言,尽管写作技巧的传授不可或缺,但培养写作兴趣、激发写作动机、从而培养学生自学写作的能力,才是写作教学的根本;就教师而言,作文教学方法的选择受到诸多因素的制约,有来自教师自身素质、情趣和个人的观点等方面的影响,也有源之学生的知识、能力和学习目标的制约。因此,本文认为,采取多样化的写作教学方法,并根据学生的需要做出必要的相应调整,此乃是英语写作教学法选择的关键。
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