中职学校由于人们认知的误区,生源质量的薄弱,就业形势的不乐观,造成了学生学习兴趣不高,学习水平较低,对专业课程及公共课程重视不够,尤其是数学课程。本研究通过对甘肃省白银市某中职学校进行调查与实验,主要研究以下三个问题:中职学生数学学习现状如何?为了提高中职学生数学学习能力,如何进行数学案例教学?中职数学案例教学实验效果如何?研究以上三个问题,主要使用了文献分析法、调查研究法和比较分析法。通过系列研究,探讨了白银市某中职学校学生数学学习现状,为了改善学生数学学习现状提出实施中职数学案例教学,研究了案例设计策略与教学实施策略,进行实验并对参与学生及教师进行调查了解教学效果。调查了解到的白银市某中职学校学生数学学习现状如下:大多数学生没有明确的数学学习目标;大多数学生缺失数学学习动力;数学学习习惯普遍较差。基于这种现状提出中职数学案例设计策略和案例教学实施策略。案例设计策略包括:确定主题,拟定计划;实地考察,搜集资料;素材加工,构思写作;讨论修正,形成正文。案例教学实施策略包括:课前环节要准备充足,教师学生各尽其责。教学中转变师生观念,突显学生的主体地位;积极讨论案例,营造合作学习氛围;精心课堂总结,强化知识结构严谨。课后师生各自认真进行反思,对比预期与现实成效反思教学得失。依据以上研究进行中职数学案例教学实验,在广大师生之间产生了较好的反响,结论如下:中职学生的学习态度、动机、兴趣等都发生了比较积极的变化;提高了中职学生的数学应用意识;对中职学生自身能力的培养和学习方式及行为习惯都有所提升和改善;中职学生的主体意识、合作精神、独立思考能力、分析问题能力及自我表达和主动言说能力都有一定的提升;提高了数学课堂的教学效益;促进了教师专业发展,提升了教师教研水平。最后进行了研究反思,本研究没有针对其他各专业开发完善的、规范的、有较高使用价值的数学案例资源,只是针对部分专业进行了数学教学案例研究,关于案例资源的补充和完善十分有必要进行更进一步的研究。