基于X-Y定位平台的力/位置混合智能控制

来源 :燕山大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mym890419
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近年来,国际上对X-Y定位平台的控制问题进行了大量研究,尤其是X-Y定位平台的力/位置控制问题吸引了许多学者和专家的注意。许多学者不断运用新的控制理论和方法,从不同的角度对X-Y定位平台的力/位置控制进行理论和实际应用上的尝试。X-Y定位平台是一种具有非线性、耦合性却含有诸多不确定性的对象,在完成加工工作时,工件刚度的不同对控制性能也有较大的影响。基于上述问题,本文在力/位置混合控制的基础上,以X-Y定位平台为被控对象,对几种智能控制策略进行了研究。在X-Y定位平台力/位置混合控制的基础上,首先设计了一种基于迭代学习控制的控制方案。与传统的迭代学习控制方法不同的是,本方案引入了模糊控制器在线调节迭代学习控制律中的一个重要参数Γ,增强了迭代学习控制策略的完备性。在现代科学关于迭代学习控制的研究中,大多数都将迭代学习控制方法应用于位置控制部分中,本文根据X-Y定位平台的工作特征,将迭代学习控制方法引入到了力控制环中,通过每周期更新力和位置误差来更新前馈补偿,增强了系统性能。针对迭代学习控制方法需要较大的计算量的不足,本文又提出了将重复控制补偿与自适应模糊控制方法相结合的控制方案。用重复控制作为误差补偿与传统简单的PID控制器相结合作为位置控制部分所采用的控制算法。同时在力控制回路中采用一种自适应模糊控制方法。通过引入一个切换函数来确定控制律形式,再根据我们所设计的模糊规则对变量进行模糊化再解模糊得到最后的控制律结果。在此基础上,本文又进一步延伸,提出了一种基于重复控制补偿和CMAC神经网络控制相结合的力/位置混合控制方法。仿真结果表明,所有的控制策略都使力和位置的跟踪效果达到了较理想的水平。
其他文献
【摘要】计算能力是数学综合能力的一种,不断提高学生的计算能力才能为日后的学习提供有力支撑。通过对影响学生数学计算能力的因素和对策进行分析,旨在提高学生的数学能力,帮助学生更好的学习。  【关键词】数学 计算能力 影响因素 对策  【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)05-0139-01  计算教学是数学教学的基础,也是人类必备的基础性能力之一。实
【摘要】传统大学数学教学模式中忽视了学生的个体差异,虽然一再降低考试命题的难度,但是对于某些学生而言,大学数学仍然是一门比较难的课程。分层教学是近年出现的一种新型的教学方法,其充分尊重学生的个体差异,与新课程改革“尊重学生主体性”的核心理念不谋而合,故在学校教学中的应用也越来越广泛。文章探讨了大学数学教学中分层教学法的应用策略。  【关键词】大学数学 分层教学法 教学方法  【中图分类号】G64
近年来,随着控制系统规模的日益扩大,网络成为控制系统的主要特征,网络控制系统是当今控制界一个热点研究课题。网络在给控制系统带来了安装简单、维护方便、资源共享等优点
本文以常系数多项式的各种稳定判据为基础,研究了区间多项式及多项式凸组合的稳定性问题,具体来说,包括如下一些内容: (1) 首先介绍了常系数多项式的主要稳定性判据,包括R
【摘要】在构建初中数学高效课堂的实践中,教师往往会通过提问这一手段达到温故而知新的目的。温故指的就是对既有知识的掌握,教师会通过提问了解学生掌握知识的程度,知新则是指教师借助提问激发学生深入探究未知领域的兴趣与活力,本文是在分析初中数学问题意识落实问题原因的基础上提出解决对策,希冀对高效初中数学课堂的构建有所借鉴。  【关键词】问题设计 初中数学 教学  【中图分类号】G633.6 【文献标识码】
随着现场总线控制技术、以太网技术的成熟和性能价格比的不断提高,网络控制系统凭借其各方面的优势,迅速应用于电力、交通、机器人、航空航天系统和其他远程控制领域。稳定性
随着数字多媒体技术的飞速发展,广播电视系统终于迎来了一次飞跃性的技术革命——数字电视技术。数字电视以其高质量的音视频节目和丰富的频道资源等优势,为VOD(Video on Dem
【摘要】当前信息技术正广泛地应用于小学课堂的教学中。而小学数学课由于其内容和功能的特点,对这种新技术的加入的需求显得更为迫切。而同时尤其应注意如果应用不当,可能无法达到促进教学效果的作用。因此小学数学课中,在充分分析和认识应该本着怎样的态度应用信息技术的同时,也要讲究应用的策略,更好地让信息技术促进小学数学教学的发展。  【关键词】信息技术 小学数学 自能学习  【中图分类号】G623.5 【文献
【摘要】作为课堂教学中非常普遍的教学手法,课堂提问有助于引导学生对教学问题进行深入的探讨与研究。小学数学教师,作为课堂教学活动的主导者,如何通过在课堂上对学生进行提问,引导学生回答,使课堂教学效率得以提升,促进学生的全面发展是值得广大教育者深思的问题。  【关键词】小学数学 提问 教师 问题  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)05-0141-