体态语作为一种特殊的语言现象，有着其独特的功能，它可以辅助有声语言，使语言的表情达意更丰富，起到辅助性交际工具的作用。语言教学的目的是为了培养学生正确使用语言的能力，对外汉语教学旨在让汉语学习者掌握这种语言能力，达到交际的目的。在对外汉语教学中，由于教师和学习者之间汉语水平的差异，有的时候仅凭口头语言很难表达清楚，适当地运用体态语可以在教学中起到很好的辅助作用。体态语在对外汉语教学中的功能有：仿拟功能、解释功能、练习功能和辅助功能。词汇是语言学习的基础，因此词汇教学是对外汉语教学中的重点。一些词语本身来自体态、一些词语表示的意义可以通过体态模仿来演示、一些词语表示的事物可以通过体态指示，这些都为体态语在初级阶段词语教学中的运用提供了可能性。由于汉语学习初级阶段所学的词语简单常用、初级阶段学生汉语交际能力不强、大部分体态语具有超语言性以及体态语的使用能够活跃课堂气氛等原因,为体态语在初级阶段词汇教学中的运用提供了必要性。同时，体态语在初级阶段词语教学中运用还要考虑到适用性和民族性问题。对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲级词中适用体态语解释的词语进行例析，并以体态语在对外汉语课堂教学中应用的教案进行示例，对体态语在对外汉语初级阶段词汇教学中的应用能够起到一定的启示作用。