幸福的教师比不幸福的教师能够给学生更多的快乐和成功。研究学校文化管理下的教师幸福感能让学校管理者们了解怎样的管理模式才能更好地提升教师生命质量、增强教师职业幸福感、激发教师积极性,促进学校发展。本研究综合使用文献法、问卷调查法、访谈法、文本分析法对于中学教师幸福感现状、影响因素、以及学校管理模式对教师幸福感的相对重要性等问题进行研究,并在此基础上提出从学校文化管理的角度看如何提升教师幸福感。主要研究结论有:广大中学教师在工作中还是能体验到幸福感,但是幸福感不强,从事初中教育的中学教师相对于从事高中教育的教师能体验到更多的职业幸福感。影响教师职业幸福感因素有来自教师自身的因素,也有来自外在的因素包括来自学校中的因素和社会中的因素。教师在工作中的感受、在组织中的地位、工作中所获得成就感、学校人际关系、教师择业动因、社会地位、发展机会以及教学自主权的获得都是影响教师职业幸福感的因素。在不同管理模式下的教师体验到的职业幸福感程度存在显著性差异,在文化管理模式下教师的幸福感更强。教师在工作中的感受、在组织中的地位、工作中所获得成就感、学校人际关系与学校管理模式也存在显著性相关。在学校文化管理中有些方面直接影响教师幸福感,而有些方面是通过影响其他因素(如影响教师在工作中的感受、组织中的地位等)来间接影响教师幸福感。在管理理念上要坚持以师为本,在制定和实施学校制度和政策时要软硬结合,满足教师自我发展和自我实现的需要。