邓小平的发展理论是在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在我国改革开放和社会主义现代化建设实践过程中，通过不断地总结经验教训，逐步形成和发展起来的。邓小平发展理论是一个内容丰富、科学的理论体系。对这一理论的形成过程，认识来源和理论特色进行研究，对于全面、系统地把握邓小平发展理论的科学体系，认识邓小平理论的科学性与重要性，对于我们坚定地走有中国特色的社会主义发展道路，具有重要的理论和实践意义。 本文共分三部分： 第一部分，探讨了邓小平发展理论的形成过程。 本文认为邓小平发展理论的形成，大体上经历了以下三个阶段： (一)准备阶段：从邓小平参加革命到1978年12月党的十一届三中全会召开前。在这段时间里，在中国革命和建设的实践活动中，邓小平十分重视发展经济，解放生产力，从而为他的发展理论的形成作了准备。 (二)形成阶段：从1978年12月党的十一届三中全会召开到1987年10月党的十三大召开前。在这阶段时间里，在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在我国改革开放和社会主义现代化建设的实践中，邓小平的发展理论得以形成，表现在他为中国现代化建设提出了发展的方向；指明了发展的道路；制定了发展的战略目标；明确了发展的重点；强调了发展的动力；提出了发展的途径；阐明了发展的条件。 (三)发展和完善阶段：从1978年10月党的十三大召开到1992年初邓小平南方重要谈话发表。党的十三大以后，邓小平根据这一时期的历史实际，进一步发展和完善了他的发展理论，具体表现在：提出了“科学技术是第一生产力”、“发展才是硬道理”的著名论断；概括了社会主义本质，并提出“三个有利于”标准；确立了社会主义市场经济体制；提出了农业发展的“两个飞跃”思想；明确了发展的速度。 第二部分，论述了邓小平发展理论的认识来源 本文认为，邓小平发展理论的认识来源主要来自于五个方面：一是对世界形势的正确认识；二是对历史经验的总结；三是对马克思主义发展理论的继承和发展；四是对国情的正确认识；五是对社会主义的正确认识。 第三部分，论述了邓小平发展理论的理论特色。 文章认为。邓小平发展理论的理论特色表现在五个方面：一是科学的求实性；二是强调发展的非均衡性；三是明确的方位性；四是全面的开放性；五是发展的协调性。 通过对邓小平发展理论的形成过程，认识来源和理论特色的探讨，可以得出以下四点结论： 一是邓小平的发展理论是在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在我国改革开放和社会主义现代化的实践中，在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他社会主义国家兴衰成败历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的。二是邓小平发展理论的认识来源主要来自于对世界形势的正确认识，对历史经验的深刻总结，对马克思主义发展理论的继承和发展，以及对国情和社会主义本质的正确认识。三是邓小平发展理论的理论特色主要表现为科学的求实性，强调发展的非均衡性，明确的方位性；全面的开放性和发展的协调性。四是邓小平发展理论是符合我国实际的科学发展理论，对于我们走有中国特色的社会主义发展道路具有十分重要的指导作用。