中华文明源远流长，一直以来，中国享有“礼仪之邦”的美称。现代文明不断发展，但人们的礼仪观念却逐渐淡薄，特别是生活在象牙塔中的大学生群体，文明礼仪素养不容乐观。而日本，同为东亚文化圈的教育大国，其国人的彬彬有礼在国际交往中深受好评。日本著名思想家、教育家池田大作，其礼仪教育思想与实践以人为主体、为目的，重塑了个体的价值观，实现了个体在自敬、敬人中追求使命，实现人生幸福的过程。　　本文试图通过研究池田大作的礼仪教育思想及实践，分析池田大作礼仪教育的局限性，取其精华，开拓我国礼仪教育的研究视野。文章共分为六部分:第一部分为绪论，详细阐释文章研究对象，研究意义等;第二部分从佛教、儒家文化礼制、日本传统文化等三个方面系统阐释了池田大作礼仪思想的缘起;第三部分主要阐述池田大作礼仪教育的思想，全面介绍池田大作以礼“立”人、以礼“养”人、以礼“达”人的礼仪教育思想;第四部分从礼貌、礼节、礼仪三个层面详细描述池田大作礼仪教育实践;第五部分分析了池田大作礼仪教育对我国思想道德教育的启示;第六部分为全文的总结。　　“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身有礼则身修，心有礼则心泰”（清·颜元）加强礼仪教育有助于培养大学生的健全人格;有助于提升大学生的人文修养，营造良好的校园文化氛围;有助于和谐社会、和谐世界的构建。