本研究是在2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020)、《基础教育课程改革纲要》、《普通高中课程方案(实验)》(教基[2003]6号)等国家基础教育相关政策及新课程改革指导思想等诸多理论的指导下,以河南省普通高中校长、教师和学生为研究对象,采用文献法、田野研究法、比较研究法、问卷调查法、半结构访谈等多种方式,选取南阳、安阳、郑州、漯河、驻马店、平顶山、商丘、周口、信阳、洛阳、许昌、鹤壁、濮阳、焦作、新乡等15个省辖市的53个学校做为被试地点,共发放教师问卷600份、学生问卷1000份,访谈校长25人、教师68人,对河南省普通高中新课程改革实施的现状进行了详细的调查与分析。本研究以章节划分,共分为五个部分。第一章为引言。主要介绍论文的选题背景、研究意义、研究内容、研究方法、核心概念界定、相关文献综述；第二章为阐述总结到目前为止河南省普通高中新课改实施的现状调查。包括调查问卷的设计、调查问卷的实施、数据统计与分析、访谈提纲的设计和访谈结果分析。通过数据分析发现课改参与者的观念态度有待纠正或提升、几类课程的实施不当、课堂教学质量难以达标、与课改对应的师资缺乏、对学生的学业和素质评价以及新高考方案需要探讨。第三章河南省普通高中新课改实施中存在的问题及原因分析。第四章为对策及建议。针对河南省普通高中新课程改革实施过程中到目前为止存在的主要问题,相应地提出对策。第五章为结语。