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在世界经济逐渐全球化、一体化的背景下,文化多样性的价值观冲击着我国基础教育课程改革。面临文化多样性价值观的挑战,音乐教材的责任重大,不仅要承担传承中国优秀民族音乐的使命,还要应对社会多样性的变化。2011年版课标对音乐课程提出了具体的目标“应以开阔的视野学习本民族的音乐文化与世界其他民族的音乐文化,理解音乐文化的多样性,”课标中指出对于不同民族文化的尊重与学习有利于世界和平发展。因此这要求音乐教材的内容应该体现出对不同民族音乐文化的尊重与理解,针对我国各民族与世界各民族的音乐,教材编写者应该采取兼容并蓄的态度并按照课标中提出的具体要求“要正确处理传统与现代、中华音乐文化与世界多元文化的关系,注意吸收具有时代感、富有现代气息的优秀作品,密切联系社会生活,丰富教材内容,开阔学生的音乐视野。”来进行编写。作为文化传播最重要的载体,音乐教材可以反映出文化多样性价值观对人才培养的要求。本文选取现行湖南文艺出版社(下文称“湘艺版”)出版的初中音乐教材为个案,试图对目前初中音乐教材中民族民间音乐文化多样性体现进行深入的剖析与研究。本论文共分为四个部分:第一部分,绪论。从课标中文化多样性理念入手,在对其概念界定的基础上,阐明教材中文化多样性理论研究的价值与必要性。并介绍了本文的研究思路与方法。第二部分,对民族民间音乐概念与文化多样性理论进行介绍,针对民族民间音乐的概念与文化多样性理念的发展进行介绍。阐述了文化多样性理念与音乐教育、音乐教材之间的联系。第三部分,对现行湘艺版初中音乐教材中民族民间文化多样性内容的分析。笔者以文化多样性的视角对中国民族民间音乐与外国民族民间音乐两方面进行分析。主要从民族、体裁、地域、唱腔、乐器、插图等角度进行具体的论述,以达到对现行湘艺版教材中民族民间音乐的文化多样性体现有初步的整体性认识的效果。第四部分,对教材中民族民间音乐文化多样性呈现的特点分析,分析教材中编写存在的问题,最后从教材编写者与教材使用者的角度对中学音乐教材中民族民间音乐文化多样性内容的的编写提出对策与建议。